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《微课的制作与应用》案例

贺兰县回民小学   孙玲

一、微课的制作

(一)、微课的定义

微课是指用10分钟以内的时间讲解一个细碎的知识点、作业题、或教学经验的微视频。微课不受时间、空间的限制用于网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。

（二）、选择和分析处理知识点

在设计微课时，首先要慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们条理清楚更符合教学的认知规律。通常需要做到如下几点：

1、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

2、知识点要准确无误，不能有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的语言叙述。

例如：在小学四年级的数学教学中，我选择了《平行与垂直》作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内理解并掌握平行和垂直的相关知识点，突破了本节课的重难点。

（三）、选择合适的微课类型

微课的类型主要有以下几种：

1、讲授类--适用于教师运用语言伴随着课件演示向学生传授知识。这是最常见的一种微课类型。

2、问答类--通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识，适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答的过程。

3、演示类--适用于教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的演示，使学生获得感性知识以说明和印证所传授知识。

设计每个微课前，根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型，有助于提高微课堂的效果。

例如：在设计小学四年级数学微课《平行与垂直》时，我根据知识点和学生的认知水平，选择了“讲授类”的微课类型，让学生在清晰的条例中掌握相关的知识点。

（四）、构建完整精炼的教学过程

1、切入主题要迅速、新颖

由于微课时间短，所以在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。在微课教学设计中，通常采用以下几种方式切题：

（1）出示题目引入课题。

（2）复习旧知引入课题。

（3）从生活现象、问题引入课题。

（4）开门见山进入课题。

（5）设置一个疑问等进入课题。

2、讲授环节要清晰、语言要精炼

在微课的设计中，要求尽可能做到讲授环节清晰、语言精炼，让学生一听就明白。

3、结尾要完整

在微课的设计中，小结是必不可少的。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用，可以加深学生所学内容的印象。微课小节不在于长而在于精，小节的方法要完整、快捷。

（五）、制作实用的微课教学课件

教学课件能充分创造出一个图文并茂、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣。因此，在设计微课的过程中，制作实用、有效的课件是必不可少的环节。

1、设计与制作前的问题。

在一个微课设计与制作之前，首先要想到的是，这节微课要讲什么内容。毕竟微课本身就定位在"微" ，时间很短，都是10分钟之内，所以内容的选择非常关键，在这么短的时间内一定要把知识点讲清楚。

2、设计与制作中的问题。

在设计与制作的过程当中，要注意周围的环境，一定要安静，这样才能保证最后录制出来的效果更好，其次就是录制过程当中要注意语速，语速与鼠标点击要对应好，以免有语不对画的现场产生。

3、设计与制作后的问题。

微课录制结束之后，一定要把之前的视频从头往后看一遍，有必要时要进行视频剪切，再转换成相应的格式。

二、微课的应用（以微课《平行与垂直为例》）

【教    材】人教版小学数学四年级上册第五单元

【微课形式】视频

【微课目标】通过观察，了解同一平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的特殊位置关系，能正确判断互相平行和互相垂直。

【微课内容】

一、导入

第一张ppt内容：直线的特点

第一张ppt解说词：同学们，我们都知道，直线可以向两端无限延伸。

二、新授

第二张ppt内容：在纸上，画出两条直线会有哪几种位置关系呢？

第二张ppt解说词：直线可以向两端无限延伸，那么，在纸上，画出两条直线会有哪几种位置关系呢？

第三张ppt内容：

两条直线在纸上的5种不同的位置关系。（如图1）

第三张ppt解说词：通过动手画图，我们发现：所有的位置关系可以总结成这5种情况（如图1）。通过观察我们看到，有的两条直线是相交的，有的没有相交。所以，我们可以根据两条直线是否相交，给它们进行分类。

第四张ppt内容：两条直线5种位置关系初次分类的结果。（如图2）

第四张ppt解说词：不相交的这3种情况（如图2），有的两条直线的两端距离相同，有的两条直线的两端距离不相同。如果把直线的两端无限延伸，它们是否还可以分成一类呢？

第五张ppt内容：三组直线向两端无限延伸后，直线的位置关系：

第一组的两条直线向两端无限延伸后不相交（如图3）

第二组的两条直线向两端无限延伸后不相交（如图4）

第三组直线，向两端无限延伸后，两条直线相交了（如图5）。

第五张ppt解说词：第一组的两条直线向两端无限延伸后不相交，第二组的两条直线向两端无限延伸后不相交，第三组直线，向两端无限延伸后，两条直线相交了。

第六张ppt内容：两条直线5种位置关系再次分类的结果（如图6）。

第六张ppt解说词：通过验证，我们可以得出结论：第三组直线的位置关系也属于相交的一类。

第七张ppt内容：讲述平行的概念（如图7）

第七张ppt解说词：像这样，在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。其中一条直线是另一条直线的平行线。直线a与直线b互相平行，记作a∥b，读作a平行于b。

第八张ppt内容：举例说明在同一平面内的含义（图8）

第八张ppt解说词：例如：在一个长方体中，如果两条直线在长方体的同一个面，我们就说这两条直线在同一平面内；两条直线分别在长方体不同的面，我们就说这两条直线不在同一平面。

第九张ppt内容：生活中的平行现象（图9）

第九张ppt解说词：生活中的平行现象有很多，路口的斑马线、火车行驶的轨道、窗帘的轨道，学校四周的透视墙等等。

第十张ppt内容：探究相交成直角的两条直线的位置关系（图10）

第十张ppt解说词：两条直线相交可以归为这三种位置关系，第三组直线的位置关系比较特殊，两条直线相交成直角了。两条直线相交成直角就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线。这两条直线的交点叫做垂足。直线a与直线b互相垂直，记作a⊥b，读作：a垂直于b

三、总结

第十一张ppt内容：

在同一平面内的两条直线，它们的位置关系可以分为两种：相交和不相交。两条直线不相交，我们就说这两条直线是平行线。两条直线相交了，有一种很特殊的情况，就是两条直线相交成直角，我们说这两条直线互相垂直。相交不成直角的两条直线，我们就说着两条直线相交。（如图11）