------记初中数学学科部观摩学习活动
为了适应新时代教育对学生的要求，促使教师在日常教学中积极变革课堂。3月19日上午，银川市初中数学学科在银川唐徕回民中学西校区举行“银川市第四届推进课堂变革课例展示和研讨活动”，在学科部主任王金萍老师的组织带领下，贺兰一中初中全体数学教师在三楼会议室通过“互联网+”的形式观摩此次教研活动，具体内容如下:
一、课例展示
首先是银川唐徕回民中学雅娟老师执教的《设计自己的运算程序》，呈现了一节妙趣横生的综合实践课，令人眼前一亮。雅老师以学生熟悉的数式运算为生长点，设置五个活动，充分体现学生自主探索与实践。整节课紧扣教学目标，虽严谨但不失活泼，使学生经历实验、观察、猜想、验证解决问题的全过程。活动一初步感知，雅老师提出如何利用给定的运算程序，经过反复运算，产生一些循环数的问题情境。对于计算理解有困难的学生，雅老师利用自己设计的运算程序，及时帮助释惑，实现了信息技术手段与课堂教学的深度融合，为学生提供反思问题的有效平台。在活动二猜想验证环节，雅老师特别关注学生做的过程，通过改变题目要素，引领学生敢于大胆猜想，以作和、选取两位数和三位数的不同方式进行反复探索和验证规律，其中一位学生选取数字1101得到错误答案，雅老师立马用excel做的程序验证释疑，体现了科学探究的严谨性，使学生认识到运算的不严谨带来的后果。活动三关注学生对数学运算程序的解释，进一步推广得到的结论，充分体现学生的主体地位，全部放手让学生收集、分析数据包括设计表格以及操作运算程序，活动四通过小组合作交流，多个蕴含丰富情感和富有创造的小程序生成，每个学生都能充分发挥自己的潜能，踊跃上台给大家展示自己的设计成果成为这节课一大亮点，原来程序如此有趣！从而达到了这节课的高潮，活动五生生评价，师生互动，互相借鉴反思，思维得到升华。
北塔中学杨岐老师执教的九年级单元复习课《锐角三角函数及其应用》，打破传统复习课的练题模式，别具一格的以变题悟点，令人深受启发。第一环节“以题点知”题型选择简单高效，由方格中的特殊直角三角形到一般斜三角形，通过问题驱动的方式，引领学生逐步回顾解直角三角形相关知识，点明主题，归纳出作高构建直角三角形模型的方法策略。接着不练题而是在原有几何图形基础上展开变式训练，使学生快速进入解题思维状态。杨老师只引不讲，由学生自主探索只知两边能否求斜三角形面积问题，引发猜疑，又设置添加条件使之成立的开放性问题，同学们兴致盎然，展开小组讨论，让原有学习不受拘泥和限制。知识应用环节，结合两边一角的几何问题和实际应用题，利用方程模型突破难点，侧重培养学生问题解决能力。这是一节思想方法高度融合的课，于潜移默化中渗透数学转化思想，数形结合思想和方程思想，从而建立知识思想网络体系，可见杨老师卓越的教学素养。这也是一节学生主动探究生成的课，课堂上同学们尽情展示多种不同的解题方法，不仅能发散思维，而且提升了思维品质。
二、专家评课
首先，唐西数学组莫妮主任围绕“五项核心指标”对雅娟老师的课进行详细地解析，提到“一堂好课是生成的课”，树立捕捉教学亮点的意识是多么的重要，这样的数学课才能充满活力。接下来，教育厅教研员王会宁专家充分赞赏了这两节课，对杨老师的课从问题设计、题型选择、复习策略、学生活动、内容高度等方面进行深入的点评，他建议：“变式训练是提高学生认知学习的高效策略，归纳方法是复习课的常用策略。”指出真正的教育是唤醒和引导，要在学生原有经验水平上再组合加工，逐步提升学生的素养。杨晓梅校长总结了两节课共同的特点，在课改理念下，使学生内化知识成为学科素养的形成和发展过程，杨校长最后强调：“体验、发展和有意义学习是学生终身发展必备的学习品质，教师教学、学习、教研永远在路上。”
三、组内评议
两位优秀教师的推变课堂精彩纷呈，我校每位教师都受益匪浅，以备课组为单位，认真撰写了三份心得体会。王金萍主任有感而发：“从莫妮老师的评析中，我深感她对五项核心指标的熟透理解。钦佩雅娟老师试课八
遍潜心研磨的勤奋、成熟有味的执教功力。王会宁老师更是接地气地引思：我们老师有多大的精力放在学习有困难的学生身上？一节课我们能达成多少课程目标？他护爱授课教师的情怀：“做课老师以行动在实施就不说课了”多么温情而激励啊！杨晓梅校长讲到教学从推变到蜕变，“给孩子一抹绿，学生会给我们一个春天”。杨校长特别强调：学生探究成为学生学习的主要方式，学生潜能释放成为课堂特色，充分尊重学生的自主性。最后以“悟者自助，自助者天助”，“天道酬勤、力耕不欺”共勉同仁，加油啊！”通过此次观摩活动，不仅为我们青年教师搭建了学习交流的平台，而且借鉴学习了两位优秀教师的教法，拓宽了教师的视野，为我们今后日常推变课堂的展开指明了方向。
让我们以此次活动为契机，转变教学理念，携手同行，不断提升自身专业素养，将学生学习能力的提高作为课堂的核心价值，成为“我要变革课堂”行动的先导！
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