——银川市第四届"推进课堂变革"初中化学学科优秀课例展示活动圆满结束
为了引领教师进一步钻研教材教法，加深对银川市课堂评价“五项核心指标”的认识和理解，推进初中化学课堂教学变革，不断获得教师专业发展。3月26日上午，银川市“互联网+教研”推进活动暨第四届“推进课堂变革”初中化学优秀课例展示活动在美丽的北塔中学进行。我校高度重视，初中部全体化学教师到现场观摩学习，我们有幸和银川市教育科学研究所尉忠老师以及北塔中学的老师们一起听课研讨。我县教研室化学教研员邢菊荣老师和其他学校老师也参与了线上听课学习。本次活动由北塔中学化学组教研组长曹楠老师主持。
第一节课由银川市北塔中学的舍梅老师展示《让我来做化学实验员——酸和碱的复习》一课。舍老师以学生实验结束后实验台面图片创设真实的实验情境导入，让学生模拟"作为一名实验员，完成实验室的四项工作"为主线，进行了酸和碱的相关知识的复习。精心设计"物质的分类、物质的鉴别、回收金属资源、处理废液"四个活动任务，把酸和碱物质的分类，性质、用途等知识的复习融入一个个任务解决中，注重培养学生分析、对比、探究、归纳的能力。课上，舍老师给予学生足够的时间和机会表达、评价、质疑、补充、修正，在生生、师生互动中生成新的认知，整堂课氛围活跃，充满了浓浓的化学味。
接着是我们备课组龚乐老师展示第十一单元课题一第2课时《化肥的简易鉴别》一课。龚老师以动画片《海绵宝宝》精选片段引出化肥的使用，出示班级两盆花的图片，让学生分析花出现的症状，要正确选用肥料进而引出如何鉴别化肥？她以学生认知出发作为教学依据，以生活化情景导入，通过真实生活场景展开对比引入新课，让学生迅速进入新知识的学习。课堂上以学生自主探究为主要活动形式，学生自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，最后归纳得出结论，并用所学知识分析解决生活问题，充分体现了在"做中学"的化学学科特色，自始至终体现化学学习的价值。
课后两位做课老师各自分享了自己的教学设计思路，对课堂中存在的问题进行了反思，她们中肯的自评也给我们一些思考和启示：课堂是动态生成的过程，以学生为本的设计才能真正把课堂还给学生！也才能收获意想不到的惊喜！
马凯老师也代表贺兰一中备课组做了点评交流。指出基于学生的认知特点设计教学内容，让学生在合作交流的过程中产生思维的碰撞，有效培养学生的创新思维和勇于质疑的能力；让学生探究成为课堂学习的主要学习方式是龚乐老师这节课最值得我们学习和关注的。化学课堂应该体现出从生活走向化学的理念。北塔中学的曹楠老师点评时指出从学生已有的认知水平出发，通过模型认知的构建释放学生潜能，让学生自主设计实验，感知探究的乐趣，发展学生的学习能力，值得我们每一位老师不断思考并积极实践。
尉忠老师对本次活动进行总结，并结合化学学科特点对"五项核心指标"的理解进行了微讲座。尉老师从“推进课堂变革”走过的历程讲起，肯定了初中化学学科课堂发生的一系列变革，提出"五项核心指标"引领下的化学课堂应从学科主体(即化学学科理解)——看课堂教学设计思想；从化学学科教学方法——看学生课堂学习方式；从学科能力构成及其表现——看课堂教学结构；从学科能力培养——看课堂价值；从教育装备(资源)——看课堂教学环境。尉老师的精彩讲解高屋建瓴，结合课例的精准分析让我们在场所有人倍感受益匪浅！互联网时代，培养适应未来社会发展的人才，需要我们每一位化学教师从精细把控课堂做起，让每一个孩子都有收获，我们将为此不断努力前行！
最后，邢老师希望全县老师以推变课为契机，梳理归纳自己的心得体会，借此机会总结自己参加推变活动的实践经验，反思或体会，在参与分享中不断成长！
我们将在上级教研部门的坚强领导下，不断加强课堂教学研究，努力探索“课堂推变”和“互联网+创新素养教育”融合创新，教学中进一步常态化落实“五项核心指标”，边教边研，研学并进，不断推进课堂向更深层次转型，全面提升化学教学质量。
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