2019年3月，乘着自治区打造首个“互联网+教育”示范省教学改革的东风，贺兰县扎实推进试点县建设，贺兰一中以“紧跟时代步伐，力促教育发展”为目标，再一次筚路蓝缕，积极推进“互联网+教育”建设和应用，用心用情培植“互联网+教育”，智慧校园建设和应用更加深入，有力推进了教育教学改革，让“互联网+”在贺兰一中的土地上枝繁叶茂。

第一部分

乘“互联网+教育”东风

      贺兰一中教育改革春满园

一、领导重视，统筹推进，确定目标抓落实

（一）成立组织，谋划推进工作

2019年5月，我校在第一时间成立了以贺兰一中教育集团总校长吴志坚为组长，高中部执行校长岳淑萍为执行组长，教务处主任、教研室主任、信息部主任为副组长，年级部主任、各科室主任为组员的“互联网+教育”工作领导小组，以“办优质教育，创品牌学校”为目标。认真研究“互联网+教育”的教改理念、落实方式、工作要求、达成标准、优势愿景等核心内容，充分论证“互联网+教育”在我校教育教学改革进程中的必要性、学校管理的先进性、教学模式的创新性、育人方式的时代性；在思想上高度重视，充分认识到“互联网+教育”是我校教育教学改革发展的新契机，举全校之力在学校各部门、各处室强力推进“互联网+教育”落实进程。

（二）制定方案，明确奋斗目标

通过多方调研，考察学习、结合实际，我校于2019年5月15日制定《贺兰一中“互联网+教育”实施方案》（简称《方案》）。《方案》从学校各部门管理出发宏观构建实施内容，从各处室具体工作着眼微观落实工作措施，确立了“分阶段实施我校教育云平台升级行动；分步骤实施我校网络学习空间应用全覆盖行动；分主次实施各部门互联网一体化规范建设提升行动；分项目实施互联网助推我校教学改革行动；分批次实施互联网助推我校教师队伍建设行动；分模块实施我校”智慧党建”引领行动；分项目实施我校创新素养教育推进行动”七项工作目标，为我校实现教育方式跨界连接,促进学校管理体系优化，绘制现代化、智慧化、多元化的精彩蓝图。

这一年来，在县教育体育局的大力支持下，在学校行政班子的领导及全体教职工的共同努力下，“互联网+教育”有效推动我校教育进步、效率提升、管理变革；借助互联网平台，学校各部门各处室的工作都焕发了勃勃生机！

二、完善设施，构建平台，夯实基础促提升

（一）夯实硬件，更新设施设备

政府先后投资1200余万元，建设录播室2个，在线课堂7个，配备教师授课所用平板130个，更换教师以及各功能室75寸一体机120台，更换教师电脑400台，装备微机室14个，学生用电脑840台，校园网络全部改造，全面覆盖，提高了校园网络的稳定性，方便了教师信息获取、互动教学的应用、校际间的交流。

（二）智慧校园，促进平台应用

借助宁夏教育云资源公共服务平台构建了我校校园综合管理平台：①校园办公；②课堂教学；③班级管理；④教务管理；⑤校务管理；⑥平台管理六大平台。

为了优化管理，对初、高中工作后台实行分离搭建，对六大平台进一步升级。校园办公增至15项，教务管理增至5项，校园管理增至6项，校园管理增至10项，同时导入教师、学生、课程数据，做到及时维护、更新信息。

三、常态应用，全域推进，“互联网+”一体化

为进一步提升工作效率，提高管理水平，学校利用智慧校园的管理平台及应用平台，完善校园教学管理系统、教师教育教学管理系统、智慧课堂教学的支持系统，为“互联网+学校管理”推进工作奠定了信息化平台基础。

（一）党总支依托“互联网+党建平台”，推进党建工作一体化。

开展优秀党员风采网上展示活动,持续开展“我是党员我先锋”活动，开展微信微党课教育活动，总支支部书记在线课堂上党课，党费缴纳、党组织关系转接等实现网络化管理，亮化自治区“五星级”党组织品牌。

（二）教务处借助“互联网+教育资源”，推进教学管理一体化。

1、教务处利用云校家APP派发教师课表、班级课表、教师考勤、教师请假、会议安排，发送调课单。

2、积极引导教师完善教师个人教学资源库，学科部、备课组按照学科、知识点把全校各项测试、每周进行的限时训练试题逐一归类，形成并完善了学校教育资源共享体系。

3、借助“七天网络”完善了考试智能批阅系统，各项教学数据得以精准分析，完善了教育质量监控与评估系统的建设、进一步提升了学校教学过程高效管理。

（三）教研室借助“互联网+教育资源”，推进教学教研一体化；

1、教研室利用云校家安排教学问卷调查、课程社区、名师工作室的网络教研活动。

2、大力开发校本课程，探索校本课程的运用模式。目前，已完成校本教材20本。

3、完善并建设学校课堂教学视频素材库、微课及“录播课”、“一师一优课”课堂资源库。学校现有“录播课”1182节，“一师一优课”课879节，各类县、市、区、国家级优质课共计158节。

（四）政教处借助“互联网+教育资源”，推进德育教育一体化；

政教处以社会主义核心价值观为指导，以升旗仪式、重大纪念日教育活动为抓手，抓常规养习惯；利用网络开展“系好人生第一粒扣子”，上好开学第一课；疫教联动、网祭等安全教育督查活动，成立家长委员会，开通家访交流平台，利用云校家平台举办心理疏导、书法、绘画、演讲、征文模拟法庭等系列活动。

（五）总务处借助“互联网+服务管理”，推进后勤工作一体化；

总务处班级公务的报修、维护等工作全部实行平台上报。及时做好水、暖、电、教室的课桌櫈、实验室仪器等的维修工作，同时严格过程管理，保证教育教学工作正常开展。运用互联网严肃财务工作，使资金支出收取合理合法。认真做好晨午检，加强疾病预防和传染病（水痘、手足口病、结核病、艾滋病等）防控工作。

（六）各年级部借助“互联网+大数据”，推进年级管理一体化；

各年级部、备课组、班主任、任课教师充分挖掘互联网+教育云平台的“教学助手”、“课堂作业”“随堂检测”最实用最高效的功能，对学生的听课、日常教学、阶段考试进行汇总归纳汇总，建立数据库。并用好七天网络平台的大数据精准分析功能，建立学生成绩和知识数据库，动态监控学生成绩提升过程。建立学生成绩档案，为调整教学策略提供科学依据。

四、借力发力，深化改革，以应用促提质

（一）借助“互联网+教学改进”，我校课堂教学质量得以提升

学校充分发挥多元交互式课堂观察平台的优势，引导我校教师利用手机、平板电脑与计算机等移动终端相结合，积极开展诊断课堂教学活动，及时矫正偏差性教学行为，全方位改进课堂教学过程与绩效！以“教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业”为一体，为学校提供贯穿课前、课中、课后全流程常态化和个性化的一站式云智慧教学服务。

（二）借助“互联网+课堂教学”，我校课堂教学模式得以转型

我校积极开展”互联网+课堂”的教学创新实践,推动我校教学从知识传授向能力提升转型,大力倡导问题导学、小组互学、探究引学、技术助学、线上线下混合学等多种教学方式,促进师生互动、生生互动、人机互动、家校互动,教学模式智能高效,使学生学会自主建构知识,达成能力、素质、知识并重的人才培养目标.

（三）借助“互联网+英语口语”，我校英语教学质量得以提高

我校积极推广英语听说智能教学系统和模拟测试系统，利用晚自习前进行英语听力训练，利用微机课进行人机英语口语对话，向广大师生提供高质量、高水准的听说教学及练习资源，帮助老师更好地进行听说练习指导，提高学生英语听说能力。

（四）借助“互联网+教学助手”，教师教学与信息技术整合能力提高

为全面提高我校教师利用现代教育技术组织教学的能力，促进信息技术应用网络与课堂教学的融合，各学科部进行了教学助手培训，各授课教师积极学习、相互交流、不断尝试、反复试讲，力求熟练掌握线上授课的相关技巧。

2019年12月份我校举办了基于教学助手应用的课堂教学技能大赛，行政领导、年级部主任、学科部主任、备课组长全部参加，除此之外，由老师自主报名，参赛率达到了40%。

（五）借助“互联网+教学技能”，教师专业教学技能更加纯熟

学校开创青年教师培养以赛代培制，组织35岁以下教师开展以下比赛：教学片断比赛、讲题比赛、解题比赛、现场说课比赛、教学基本功大赛、主题班会优质课比赛、同课异构。骨干教师面向全校上样板课，没带过毕业班的教师上汇报课。借助互联网平台，我校积极将青年教师打造成为一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强教师队伍。

（六）借助“互联网+互动课堂”，双向互动成为教学教研常态模式

我校作为远程同步互动课堂的发送端，利用这个平台将同步互动教学常规化，联盟学校的老师以上课、观课、评课等为牵线，进行课堂教学改革，共同探索教育教学新途经。初中部共有11个课程社区，利用课程社区有效的开展教研活动，课程社区里的内容丰富，教师参与度极高。将公开课、示范课、观摩课等优质资源上传至课程社区里，并组织老师进行线上研讨。

 目前在各学科的课程社区内，大部分的板块都有相应的优质课件和教学设计等资源，还有很多的教师参加校外教学活动的资源，并做到了资源分类整理。

（七）借助“互联网+在线课堂”，多校联盟在线互动成为教研新模式

学校已与上海方略教育集团合作三年，主要方式是专家进校培训、课堂教学诊断、网络教研交流、课题研讨互动、质量分析评定等；学校已与吉林体院合作三年，主要方式是艺体生远程培训、体能指导、入院强化训练等；学校已与马来西亚彭亨大学合作四年，主要方式是线上口语训练、专业去向指导、管理模式创新等；学校充分发挥“在线课堂”的技术优势，教师通过线上线下的形式观摩示范课，线上开展互动评课教研活动，进行实时而又快捷的课堂交互。突破了联盟校教学时间和空间的限制，联盟学校同学科教师积极参与，消除了空间的限制，隔空开展教研活动，

教导处利用互联网资源，积极组织教师开展教学形式变革，展现教育教学新活力，让高效的互联网空间助力课堂，学校七、八年级教师利直播教室，与贺兰二中、三中、四中等学校开展点对点、点对多的互动课、录制在线精品课、在线送课等活动，自2019年9月开始到现在，七、八年级在线直播共180节。

（八）借助“互联网+集体备课”，集体备课方式更加多元开放

教学是中心，课堂是核心，学校在“教学管理六规范”的基础上，进一步推行“三同一案两平台”。在县教研员与学科部主任的带动下，我校教师围绕集体备课、观课评课、课程研发等在网上组织开展的教研活动；各备课组借助网络要始终贯穿“精选资源—集体备课研讨（课前导学、课中互动探究、在线检测、课后作业）—二次个性修改－课后反思”这一完整流程。

我校要求外出学习教师回校后完成一篇学习心得，“青蓝工程”徒弟将每学期学习工作总结等全部放在课程社区进行交流，与其他老师分享学习成果。实现校与校、教师与教师间的互动，有组织的进行优质课程建设和共享，实现我校教师教研能力的整体提升。

（九）借助“互联网+课程社区”，名师工作室辐射带动效应更加突出

我校打造网络名师工作室10个，分别由骨干教师谢冠华、胡建明、张彦尊、马学风、任卫平、李辉琴、马启军、李芸、李志刚、余翠琴担任主持人，建设了一批具有名师鲜明特色的优质数字教育资源，带动学科教师专业成长；培养一批未来的学科名师，并依托网络充分发挥其在骨干教师培养、教学改革研究和学科建设方面的示范引领和辐射带动作用；构建信息技术环境下名师资源共享及师资培养新机制。

五、丰富活动，注重评价，推进创新素养教育

（一）推进“互联网+德育活动”，德育教育更为自主个性

学校树立打造“互联网+德育教育”特色示范学校的发展目标，积极构建主题教育活动与互联网技术密切关联，将我校的“德育教育”、“安全教育”、“法制教育”、“扫黑除恶”、“研学活动”、“新生军训”、“德育考核”等等德育工作从经验评价走向科学数据分析，实现德育评测多元化、精准化，通过活动完善和提升“六张名片”、“六个展示”、“社团活动”、“艺体节活动”等创新素养教育各环节与人工智能等新技术深度融合，我校创新素养活动通过互联网进行全面共享。实现了创新素养教育的理念重塑、结构重组、流程再造,形成“可控制、可调整、可宣传、可记录”的新型活动生态。

（二）推进“互联网+电子阅读”，书香校园教育环境更具魅力

我校充分发挥“互联网+电子阅读”的优势，动员全校师生进行线上阅读，开展线上读书交流活动，基于大数据多视角多维度为学生提供个性化推荐读物，为师生提供全面的阅读资源、测评资源、大数据统计报告等；从而培养师生阅读兴趣、学科兴趣、阅读习惯，优化书香校园教育环境。

（三）推进“互联网+社团活动”，社团兴趣教育环境更具吸引力

为促进学生的全面发展，以“培养兴趣，拓宽知识，开发潜能”为宗旨，结合本校特色，开展社团活动，通过调查问卷的形式，初一年级开设22个社团，初二年级开设26个社团。活动开展一年以来，学生人人有社团，个个有活动，参与率100%，为浓厚的校园文化注入新鲜活力，为学生的终身可持续发展奠定了基础，通过云校家活动广场及时发布社团活动的相关内容。高中生物学科部利用“学科周活动”发动师生给校园树木挂牌，通过二维码师生可以随时学习树木来源、相关诗句和典故等，极大激发学生的兴趣。坚持在高一年级开展10年“研究性课题展示活动”，要求每班每科2个课题，参与学生超过50%，学生通过选题、社会实践、网络拓展、反复实验、结果分析、价值应用，组内评比等方式共选出185个课题参加展示，培养了学生的创新意识。

（四）推进“互联网+学生评价”， 教学评价体系更加多元科学

学校政教处、团委、学生会开展行之有效的社团活动，形成学生学习全过程的动态监测数据，开展智能学习诊断和多元学习评价，精准评估学习绩效，改善教学服务供给与学习需求的匹配度。利用信息化建立科学合理，操作性强的学生创新素养教育绩效评价体系和评估模型，实施教师、家长、学校、社会多方参与的绩效评价，实现评价主体多元化，评价结果科学化，并适时推动高中阶段招生考试改革。

（五）推进“互联网+家长学校”，家校共育模式教育效益明显

充分利用“云校家班级圈”功能，及时发布班级动态，学生个人动态，建立于家长互动交流；借助云校家建立“互联网家长学校”交流平台，通过举办心理讲座直播、优秀家长视频交流、促进家长互相学习，共同进步；班级定期开展“网络家长会”让家庭教育随时进行，实现了信息共享，促进“家校合作向着“家校合一”更好方向发展。

（六）推进“互联网+安全教育”，学校应急管理能力有了质的转变

运用互联网认真上好新学期安全教育第一课，积极开展交通安全、食品安全、消防安全、活动安全、交往安全、预防溺水等系列安全教育，教育全体同学自觉做好安全防范，提高自我保护能力。

要求教师运用云校家严格执行教师上课“点名查生制”，落实与班主任及缺勤学生家长的联系沟通工作，对缺勤学生，教师必须第一时间告知班主任及时与家长取得联系，消除一切因教师工作疏漏而造成的学生安全隐患及事故。

及时合理解决网络舆情突发事件，及时、随时和学生、家长沟通，规范回帖内容。对于网络上出现的涉及我校教育方面的问题，通过发帖、跟帖、撰写评论文章、介绍事实真相等不同形式进行回复，积极释疑解惑，化解矛盾，消除影响，矫正视听，积极营造量化的舆论环境。

第二部分

疫情挡住了师生来校的脚步

“互联网+教育”架起了教育桥梁       

2020年新冠疫情的突然来袭，让我校更加深刻的认识到“互联网+教育”的优越性。在师生无法到校上课的特殊情况下，是“互联网+教育”架起了教育教学的桥梁！在疫情期间，我校充分利用“互联网+教育”的优势，真正做到“停课不停学”“停课不停教”。

一、疫情期间，依托“互联网+教学”，实现了“停课不停教和学”

（一）借助在线课堂，全校保证基本的教学进度

疫情期间学校开通了6个在线课堂，有条不紊的开展教学工作，自2月2日开课至今利用“在线课堂”上课958节。授课教师精心备课，精心制作课件，精心筛选试题，线上讲课，线下辅导，各备课组按照教学计划、课程安排、作息时间，教学、教研工作落实到人。实现了强班与弱班、强势学科与薄弱学科点对点互联互通，将本班课堂、网络教研等实时进行互联网传输，保证了教学的正常的教学进度。

（二）借助直播软件，各学科教学扎实稳步推进

通过网络，教师们团结一致、同心同德，利用云校家布置作业、在线检测作业、及时批阅检测作业，马不停蹄地学习、操作、下发、检查，步步为营，稳稳推进。初三高三教师利用直播云软件开展在线教学、中高考备考、集体备课、网上教研等工作，扎实有效的践行了“互联网+教育”示范区的建设要求，取得了积极成效。

（三）借助多元化的信息平台，多渠道多手段实现教学目标

我校各年级教师利用宁夏中小学空中课堂、云校家、QQ直播、腾讯会议、洋葱数学、钉钉等信息化技术平台开展教学，教师们以灵活多样的方式落实了教学目标，各科任课老师分时有序多途径地组织学生在以云校家为主的教学平台上打卡、观看教学直播、在线讨论、答疑解惑、布置作业、批改作业等教学常规工作。即学即练，即问即答，师生互动，生生互动打破了空间和距离限制，依托互联网，传统教学方式实现了转变。

为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校各年级分别精心策划了线上授课满意度调查。各年级的满意度达到85%左右，90%的学生和家长对老师的在线答疑和在线批阅非常满意。随后教研室对线上授课的问卷调查，做了详细的梳理，认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。

二、疫情期间，依托“互联网+教育”，疫情防控和德育工作齐头并进。

（一）通过互联网开展线上心理疏导，积极做好疫情防控工作

1、校长、执行校长首先走进在线课堂，向全校师生、家长讲解疫情防控措施、全面实施“家校联控、师生联防、流程联查、职责联守、疫教联抓”。

2、为做好学生心理疏导工作，我校通过“腾飞一中”微信群向全体教职员工分享“面对疫情，如何进行心理防护”视频，通过在线互动课堂上好“健康从心开始”心理健康教育课，并由班主任转发全体学生及家长。

3、班主任通过互联网开展主主题班会，教育学生疫情期间加强自己及家人的自我防护。

4、疫情期间，学校团委积极组织各班团支部利用腾讯会议、钉钉等软件开展线上团课，认真学习新冠肺炎相关知识以及防疫战疫具体措施，号召广大团员青年不信谣不传谣，做好个人防护，为战胜新冠肺炎贡献自己的一份力量。

（二）紧扣疫情网上开展系列活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观

1、以“抗击疫情—谁是时代的英雄”为主题开展线上师生朗诵、演讲系列活动，帮助学生树立正确的英雄观、正确的价值观。

2、以“向英雄致敬”为主题开展线上师生、家长书画作品征集活动，以书画传情感谢那些疫情中奔赴前行的人，致敬医务人员和一线工作者。

3、以“保护野生动物，关爱地球与生命”为主题，通过互联网呼吁贺中师生，从自我做起，以书画、征文、倡议书等呼吁家人、社会尊重自然、敬畏自然，保护我们人类共同的家园

4、全校各班团支部于每周一组织本班全体同学参加线上升旗仪式，培养爱国情感，明确青年一代的责任和担当。

（三）紧扣传统节日网上开展系列活动，进行文化传承教育

1、3月5日，我校团委组织全校学生在线观看学习雷锋生平、雷锋精神内涵和践行雷锋精神视频。此外，学生们利用网络，通过唱雷锋歌曲、讲雷锋故事、看雷锋电影，深入学习和了解雷锋先进事迹，崇尚雷锋高尚品德，感悟雷锋时代内涵，树立全心全意为人民服务的意识。

2、3月8日以“感恩母亲”为主题，初三年级学子通过书信、自制感恩贺卡、为父母做家务、做饭等形式表达对母亲的感恩之情并通过互联网分享浓浓爱意。

3、4月5日清明节开展网上祭祀，通过登陆中国文明网、中国人民网等网站，参加网上祭奠祖先、缅怀英烈活动。

4、结合第25个“全国中小学生安全教育日”和第5个“全民国家安全教育日”，在网上进行疫情防控和校园安全宣传教育，强化安全防范意识，提升防灾减灾能力。

三、疫情期间，依托“互联网+管理”，师生和班级的管理有条不紊

1、各班召开“疫情防控科普课”和“学生成才励志课”主题班会。组织高三、初三年级学生通过在线课堂，上好“开学第一课”，切实做好高三、初三年级学生的“收心”工作，保证高三、初三年级开学复课顺利进行。

2、运用互联网全面推进家庭教育工作，根据学校师资队伍情况，成立贺兰一中家庭教育指导委员会，进一步发展已形成的学校、家庭相结合的教育网络，努力做好家庭教育观念、方法的调查研究及信息反馈等工作。

3、通过网络开展爱国主义教育视频推送活动。“五一”劳动节和“五四”青年节假日期间，推送《辉煌中国》六集电视纪录片，要求初一、初二、高一、高二年级全体同学在家完整观看，并结合我国抗疫中的点点滴滴和西方霸权主义、强权政治对中国的排挤攻击以及中国的巨大发展与伟大成就，认真撰写观后感，歌颂伟大祖国的大国成就、大国担当和大国情怀。

4、转发宁夏回族自治区人民政府令《宁夏回族自治区学校安全事故处理办法》，编写印发2020年贺兰一中《春季开学复课安全告家长书》、《清明节师生“文明祭祀 谨防火灾”倡议书》、《4.15全民国家安全教育日倡议书》、《五一安全告家长书》，向全校师生及学生家长广而告之安全的重要性和必要性。

四、疫情期间，依托“互联网+素养”，社团活动遍地开花

1、文学社开展了“致敬最美逆行者”网上征文活动，宣传抗疫英雄的光辉事迹，号召同学们向抗疫英雄学习。

2、演讲社与文学社密切合作，对文学社的优秀征文进行了线上视频宣讲，将抗疫英雄光辉事迹的宣传向广度和深度延伸，起到了进一步宣传和发扬抗疫精神的目的。

3、象棋社开展了象棋线上对弈活动，传播和发扬了中国的传统文化，不仅让学生在高雅的搏斗中提高棋艺，而且斗智炼志，锻炼了学生的推理思考能力和想象创造能力。

4、绘画社创作了一系列有关抗疫英雄的绘画作品，体现了广大医务工作者坚韧不拔、顽强拼搏、无私奉献的崇高精神，向全体师生展现了新时代医务工作者的良好形象。

5、环保协会在4月22日世界地球日组织社员在线上观看了《银川市第51个地球日科普知识进校园宣讲视频》，使同学们不仅仅学习到了有趣的地球科学知识，更认识到了要从小承担起珍爱美丽地球、珍惜自然资源的责任。

五、疫情期间，依托“互联网+”，艺体教育线上活动落地生根

1、召开艺体班音乐、体育、美术教师及学生视频会，研讨疫情期间艺体考生备考方案，制定科学训练计划及网络教学安排，确保教师听课不停教、学生停课不停学。

2、音乐组组织学生线上1对1专业课指导，线上艺术展演，每天布置专业课作业，教师进行线上检查，教师给予及时评价，帮助学生准确定位找误差，组织音乐提升学生专业综合能力。

3、体育组组织2020届体育高考生参加线上教学，有针对性地制定教学计划，对疫情期间备考做出规划和指导，利用网络直播形式及时纠正学生专业技术错误，助力学生有效训练。体育教师拍摄有关疫情期间居家身体素质教学视频，通过云校家、微信平台等方式推送给学生，帮助学生居家锻炼提升综合素质。学校各训练队在疫情期间网上不停训，通过QQ、微信等网络软件平台打卡训练，为参加复课后各类比赛做准备。

4、美术组在疫情期间开展线上网络教学及作业布置与线上检查，组织学生创作，参加网上抗疫书画作品展和全区抗疫书画征文比赛，以赛代练，提升学生实战能力。

打造“互联网+教育”教育示范校是我校2019年至2022年的重要工作，疫情期间我们紧紧围绕一手抓疫情防控，落实“层顶层、人盯人、底子清、目标明”的防控目标，一手抓教育教学，以“互联网+教育”为载体，“高站位、转作风、变模式、改方法”，使学校各项工作更加贴近“互联网+教育”的时代要求，让我校的教育教学质量和办学水平在信息化高速发展的时代能够傲立潮头！