贺兰县教育云

浅谈教育信息化在学科教学中的应用

贺兰县第二小学  任荷

在互联网+教育应用背景下，利用教学助手进行教学已深入到了课堂中，正在深刻影响着各类学科教学的教学形式。互联网具有灵活、方便的特点，具有高度的互动性，可以很好地拓展课堂教学的教学形式，为课堂教学提供大量的优质教学资源。在教学中，充分利用云平台资源，积极探寻基于互联网+教育环境下的多种课堂教学形式，不但可以丰富教学形式，而且还可以大大提高学生的学习兴趣和学习效率。

我在学校执教语文学科的同时还兼任道德与法治学科，在互联网+教育的引导下，我利用教学助手进行教学大大提高了学生的学习效率，令我受益匪浅。

一、教育教学方面

1.优质资源系统应用

在教学前期准备过程中，我充分利用教育资源平台提供的优质课资源，对相应课程资源进行筛查整合，结合学情分析选择适合自己的优质资源。

在执教本学期语文A版四年级下册的《桂林山水》一课时，我首先在国家教育资源平台上进行了资源的搜集与整合。最终决定借鉴桂林市榕树小学的廖曼瑶老师的部级优课，将廖老师的课件资源下载并修改成适合本班学情的课件。

《桂林山水》是一篇优美的写景文章，抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山、水、洞的美景，因此我教学时通过创设情境重点引导学生通过朗读感受桂林山水独特的美。上课时，我结合云平台资源中桂林山水的美景视频和舒缓优美的音乐指导学生进行配乐朗读，得到了很好的反馈，学生朗读兴趣浓厚，朗读能力得到了很大的提升。

本学期我还承担了银川市推进课堂变革《道德与法治》优质课例展示，我选择的是部编版《道德与法治》三年级下册第三单元的第一课《大家的朋友》，在前期准备中我也在云平台进行了资源搜集。结合三年级学生学情，由于学生年龄较小，注意力不够集中，所以我在筛查资源时，找到了带有卡通形象的公益广告，并添加进了课件当中作为导入环节。在教学中，我用公益广告进行导入，简洁自然地进入课程学习，大大提高了学生的兴趣，保证了后续环节的有效进行。

2.多媒体课件应用

在前期制作多媒体课件的过程中，教师们需要进行充足的前期筹备，通过多种渠道查阅资料，设计行之有效的教学方案。在这个过程中，我们也在不断丰富和提高自己的业务水平。多媒体教学课件具有知识含量大、生动、富有吸引力、能激发学生学习兴趣等作用。教学助手的“移动讲台”手机互联功能、学生拖拽等功能也能够激发学生自己动手的欲望，更加能够培养学生思考和动手能力。

（1）课前导学的应用

在执教《大家的朋友》时，结合教学设计，本课需要学生进行一定的前期预习工作。于是，我利用教学助手中的“课前导学”功能向学生推送了两份公共设施调查表，学生只要登录云校家客户端即可下载完成。有了充足的前期预习工作，学生在课上的分享精彩纷呈，学习兴趣十分浓厚，取得了很好的教学效果。

（2）移动讲台的应用

在《大家的朋友》教学过程中，我在课上设计了学生小组合作和上台分享的环节，学生上台分享其前期调查结果，我登录云校家利用“移动讲台”中的“随堂拍照”功能，将学生调查表上传电子白板进行共享，这样更加直观的呈现方式方便学生共享调查表，互相分享各自的调查结果，完善自己的调查。同时上传白板后，学生在讲台上进行图文并茂地解说，锻炼了学生的表达能力和心理素质。

运用这样新型的课堂呈现方式，学生上课注意力集中，更有表达欲望，课堂教学效果超出了我的预期。最终，这堂课在银川市推进课堂变革优秀课例展示活动中受到了评委老师们的一致好评，并参加了今年的“一师一优课  一课一名师”录课活动。

在执教语文社课标S版二年级《识字一  保护庄稼好卫兵》一课时，我在制作课件时也考虑到学生年龄小，需要有趣的课堂活动来调动学生的积极性。因此我设计课上让学生用“给词宝宝找朋友”的方式上台对白板上的生字进行拖拽，大大提升了学生的听课兴趣，课堂氛围浓厚。

3.课后作业辅导应用

课后作业是课堂教学过程中的重要组成部分，可以有效地巩固和检测学生的学习效果，从而进行有针对性的复习巩固。以往的课后作业需要学生第二天到学校后上交老师，具有一定的滞后性。教师不能及时地进行批改和辅导，存在一定的缺陷。云平台的课后作业线上辅导功能则弥补了这一缺陷。

特别是学生上传音频或视频作业的功能，更方便了语文学科的教学。我根据每天的课型内容，布置学生朗读课文，学生将朗读音频发送到云校家，我通过手机移动端可以直接进行批阅，同时还可以规定提交时间，帮助学生养成良好的学习习惯。学生之间也可以共享作业，扬长避短。坚持了一段时间后，我发现学生的朗读水平有了普遍的提高。同时我还可以根据当天课型内容为学生布置拓展阅读，提供学习资源，大大提高了教学效率，学生们的学习热情空前高涨。

4.微课制作与应用

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。以往的微课制作，教师需要借助各类录音、录屏、截屏等复杂软件，不易上手操作。教学助手中的录屏工具的功能则更加简单易用。

在执教语文社课标S版二年级《识字一  保护庄稼好卫兵》一课时，结合学情分析，由于低段学生注意力不够集中，需要老师在调动学生积极性方面下功夫。因此我将课程设置为由小青蛙作为孩子的朋友引导带学。设计习题时，考虑到学生年龄较小，我也采用了微课形式告诉学生“青”和加上各种偏旁后组成字的规律。学生看的十分认真，听得津津有味。

二、学生评价方面

1.学生测试系统应用

云平台的成绩通知让每位家长只需要打开云校家手机移动端就可以收到孩子的成绩通知，这样做保护了孩子们的个人成绩隐私，维护孩子的自尊心，同时也提高了教师的工作效率。

2.学生综合素质评价系统应用

过去对于学生在校表现的评价过于单一，云校家中的“学生点评”功能则完美弥补了这一缺陷，它使得教师对于学生的评价更加多元化。

每个学生都是独特的个体，不能用千篇一律的标准去衡量每一个学生。云平台的“学生点评”功能从表扬、待改进、考勤三个方面对学生在校表现进行考察，同时这三个方面又细分出很多内容。这样做方便老师从各个维度对学生进行全面细致的点评，同时家长也可以登录云校家移动端及时跟进学生在校表现并做出相应改进。云校家的“学生点评”功能为家校沟通、齐抓共育提供了良好的环境。

本学期我用“学生点评”功能对学生在校表现、课堂表现进行点评。每到周五进行一周的总结核算，给予分数靠前的学生适当的奖励，并与分数靠后的学生家长及时沟通。孩子们都认为这样的点评机制公平公正，都积极想要成为点评分数最高的学生。现在新学期已经过去两个月了，两个月来本班学生课堂纪律得到了各科老师们的一致认可，班级也经常获得“流动红旗”和“洁净班级”，我在班级管理方面也更加得心应手，相信随着点评机制的推进，我们班的孩子们在各个方面都会取得长足的进步。

“互联网+教育”正在循序渐进地改善孩子们的教育环境。互联网拥有强大的资源、方便快捷的使用方式和良好的交互性能，随着教学助手深入课堂，互联网+也正在广泛应用于教育领域，为教育创造更优的利用价值、在校管理和学生评价的形态。相信随着互联网+教育的快速发展，教师的业务能力和学生的学习能力都会得到逐步提升，课堂也会变得更加推陈出新，更多的孩子会通过优质资源共享受益良多。