贺兰县教育云

巧用和教育平台

—以“教学助手”助推小学英语教学活动为例

                 贺兰二小           杨娟娟

随着信息技术日新月异的发展，“互联网+”时代悄然到来，现代小学教育也从传统的课堂教学逐渐转向课堂教学加网络课堂的方式。教育资源公共服务平台已经成为教育教学必不可少的一部分：学习前沿教育理论，积累教育教学资源，交流网络信息技术在教学中的应用技巧，反思自身工作得失，开展网络研修，相互促进，共享智慧。现在很多学校都开始开启了互动教学的模式，这种模式可以开启师生互动，让学生开始爱上学习，而宁夏教育资源公共服务平台为一线教师提供了良好的教学、研讨、备课、授课等资源，在资源平台中我发现了教学助手这样一款软件，它为我的教学工作打开了新的世界的大门，它是一款贯穿课前、课中、课后，满足日常教学使用的辅助工具，它能极好地帮助教师有效提高教学效率，丰富教学互动方式，培养学生学习兴趣，是一款提高教学效率必备的工具。为此，我在教学的过程中充分依托国家教育资源公共服务平台和宁夏教育资源公共服务平台进行教学，大量调用平台中信息化的教学资源，并在教学助手中去操作并实践，采用课前、课中、课后全方位参与的方法让学生通过体验，掌握规律，形成技能。下面以外研社五年级英语下M3U1She had eggs and sausages.一课为例：

一、课前活动

用教师账号登录平台进行备课，通过“在线作业”发布课前热身习题，教师可通过在线预览、收藏、下载等功能获得优质资源，也可通过“教育网盘”上传和管理自己的教学资源，使这些资源最终按照自己的教学设计思路组织起来，供授课时直接调用。

图一

登录教学助手后，首先选定教材，在页面的左上角有教材信息。点击添加教材，把本年级用的教材添加上。我先添加完成外研社五年级下后在左侧会出现该册书的全部章节，找到M3U1She had eggs and sausages.并点击，在教学助手的上方有，教材资源，课前导学，同步备课，在线监测，课后作业。首先看教材资源：教材资源要求每一单元或者模块最少有三个资源，比如五年级下册英语共有10个单元，教材资源上传办法，1.上传资源。打开我的资源，上传资源，把电脑上以前有的资源上传到我的资源中。2。通过共享资源添加。打开共享资源，里面有很多其他教师共享的资源，我们可以直接收藏，资源就会出现在我的资源中。教材资源板块中将素材等资源细化到每单元每课题，这为日后的备课提供了便利，汇成自己的备课包。也可以在每课题中去寻找到其他教师分享的资源包括教案、学案、课件、微课、习题等素材。

同步备课选项，这个任务其实就是自制课件，点击M3U1She had eggs and sausages.找到同步备课，点击新建课件就可以添加幻灯片，制作课件了。根据以前的经验导入课件一般不成功，因为每次只能导入幻灯片的一页。使用教学助手来制作课件我受益颇丰，如果你把教材资源都分门别类上传，那么在备课时，他就像是一个巨大容量的移动优盘，不受时间地点的限制，为你提供备课资源。不同于PPT，教学助手中的课件制作还提供了学科工具、互动试题、教学模板等功能，这为教师们的课件制作提供了暖心的服务，大大提高了制作课件的工作效率，节省了时间。以外研社五年级英语下为例制作课件：

图二

课件制作更便捷：丰富优质的资源精准匹配到章、到节、到课时；画廊、翻牌、转盘、知识树、时间轴、思维导图等为教学活动提供多种适配模板；拖拉拽剪裁粘，文字、图片、音频、视频、动画为我所用。例如，sandwich、hamburger、chicken and chips 等新单词都可以通过翻牌、画廊及英汉辞典、翻翻卡等学习和操练。

二、课中活动

图三

教学助手中的互动课堂，是实时教学的重要部分，是实现师生交互的重要媒介。在互动课堂中除了基本的白板教学功能，还有亮点弹幕、发送板书、作品上传、随堂检测等功能。在线检测这一板块，可以将常年工作中积累到好的习题按照知识点、分门别类的来建立习题。也可以在共享习题中使用其他教师的共享资源，还可以从精品习题中直接添加检测习题，而这些习题我可以在课堂中，以在线检测的形式直接发送给学生，进行当堂检测，借助互动课堂这一功能，及时得到反馈。讲与练当堂结合，无缝对接，利用信息技术现场反馈做题成果，是课堂做到有的放矢，不放过教学死角。可以通过Chant、音频引入课题，激发兴趣。

随堂检测即时呈现对错、可视诊断学情，教与学能有的放矢，及时调整。混合教学更自如：支持讲授式、小组合作式、翻转式、项目式、任务式、数字故事式等多种教学模式；无论何种教学方式都能做到教、学、练、批、改、评快捷。实现随意走动授课，授课方式十分灵活。这种方式的产生让老师不再固定在讲台，可以随意在教室里进行走动。多种教学模式丰富的教学模式可以促进学生的积极性，让学习变得so easy！讲授、翻转、小组、涉及多个方面，双向投屏  、鼠标控制、拍照分享 、课件批注 、视频演示 、大屏直播 、远程画板 、文档互传 、聚光灯。放大镜等等，这些工具可以轻松的帮助老师完成备课、讲课。教学助手为教师提供了一个书写板书的空白区域，可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课自如。教学助手的课堂检测部分有利于教师调控教学中的练习题，可用于课堂上组织学生回答。在互动课堂中，可通过连连看、幸运大转盘等活动操练What did you have for breakfast/lunch/dinner？I had……等本课重点。

教学助手可以根据教学实际情况 调用需要的素材，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的 灵活性增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样化了，更有利于培养学生的积极探索、也有利于回归富有活力的课堂。电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。

   三、课后活动

图四

传统的课前导学，多以读书预习、填写笔记的形式作为反馈；传统的作业形式，也以习题册、练习本等形式进行反馈。但是，教学助手将课前导学，课后作业进行了形式的丰富化。孩子们可以以图片、音频、视频等形式进行反馈。它让家校沟通更深入，学生课堂表现、课堂关键环节录屏、音视频作业等过程数据智能化同步；家长不出门即可及时获取，对学生在课堂上的表现以及作业的情况一目了然，便于家长更深入、更具针对性介入并辅导学生学习。课前导学与课后作业的完美结合，让我的学生即使不坐在补课班提前去学习，也能自主的去预习，反馈。渗透情感教育：

通过一段时间的学习、实践与运用，我发现教学助手它能极好地帮助教师进行备、授课，我发现软件的资源库十分丰富，可以通过多种不同形式获取资源，解决了教师寻找资源困难的问题，在这个系统上不同学校的老师可实现资源共享，满足课堂信息化教学的资源需求，为网络环境下的教师专业 发展、集体研究、协作备课、数字化学习型学校建设、家校互联等提供支持，全面提升教学效果挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生学会用发展的眼光关注情境，教学助手推进了课堂教学的极大变革，它为我的工作与孩子们的学习带来太多的益处，它为教师缩短了更多的制作课件的时间，教师可以用更多的时间来琢磨课程的设计。提供了更多的帮助，成功的将课堂线上学习，与课后线下学习进行了整合，大大提高了孩子们的学习兴趣、乐于学习，它是教师备课、授课的得力助手！望以后的工作中，我能更加娴熟灵活整合里面的功能，并将以活泼有效的师生互动代替传统的知识灌输与接受。让学生感受到学有所用，学以致用。它也是高效率，丰富教学互动方式，培养学生学习兴趣的一款教学必备的工具。学无止境，多学习，多实践，才能真正有效地达到提高教学质量的目的，要成为一个具有现代教学观念，具有现代教育技术的新时代的教师。