（2021—2022年度第二学期）
贺兰县德胜实验小学 黄 婷
为了进一步推进“互联网+教育”环境下新的教育管理、教学、教研模式，促进优质学校带动薄弱学校发展、优质资源与经验共享，解决关门办学、自成一体的弊端，实现联盟校共同发展。按照教育体育局《关于成立贺兰县“互联网
教研”联盟的通知》（贺教通发【2019】20号），结合贺兰县回民小学“互联网+教研”联盟校实际情况（贺兰回小、德胜实验小学、贺兰五小、奥莱小学、贺兰三中小学部、五星小学），特制定联盟校道德与法治学科工作计划。
指导思想：
为深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神及中共中央国务院印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，进一步深化中小学思政课程改革，本学期回小联盟道德与法治学科教研工作将继续以《贺兰县 2021-2022学年第二学期教研工作计划》为指导，紧密结合联盟内各校实际情况以及学科教研工作安排，紧紧围绕基础教育质量提升行动，创新工作思路，结合贺兰县回民小学“互联网+教研”联盟，借助“互联网+”教育教学模式、教育科研模式和教师专业发展模式，充分发挥教研联盟作用，深入推进道德与法治课程的实施，促进贺兰回小教研联盟教师教学交流，打造“互联网+”背景下优质的道德与法治课堂，构建开放、合作、分享的教研平台，探索网络教研新思路，促进道德与法治教师专业化成长，实现整体规划、个性发展、相互学习、合作共享、示范引领，达到学校共同发展、教师共同成长、学生共同进步的目的。
二、工作目标：
尝试从理论研究、课堂教学、教师专业成长的三个方面入手,以科研为抓手,以联盟校的课题研究为引领,以实现有效教学为追求,充分调动联盟校道德与法治教师的工作积极性,发挥联盟校道德与法治教师的示范、引领作用,以多种方式传播先进的思政教育理论和教学方法,提高联盟校道德与法治教师的教学教研水平的提升。
三、工作思路
以全面提高教育教学质量为核心，大力实施基础教育质量提升行动,深化基础教育改革，在常态化教学中落实“银川市推进课堂变革”，扎实开展创新素养教育，创新“互联网+教研”联盟工作；以“三个课堂”建设和“信息化能力提升工程2.0”为抓手，推进信息技术与学科教学深度融合，提高思政教学工作的实效性，缩小联盟城乡差距。
四、具体措施：
（一）抓好思政教师理论学习。
随着联盟思想政治工作体系的不断完善，在全员全过程全方位的“大思政”格局，思想政治教师理论学习要坚决落实。
加强政治力量学习，以及加强教育政策学习，关注重要文件的重要精神，提高全体思政教师的政策领悟能カ和执行能力。
（二）加强联盟道德与法治教材使用指导力度。
道德与法治就是一门育人的课，以学生的生活为基础的，以培养学生的良好品格形成为核心，促进学生社会性发展的综合性的课程。因此，道德与法治教师必须加强业务学习，提高自身业务素质和教学能力。
1.在把握教材方面 ：采取线上线下、双师课堂、专递课堂等多种形式，组织思政教师参加教材相关培训和教学观摩活动，提升教师驾驭教材和课堂教学能力。基于学校思政多为语文教师的现状，更要加强组织教师继续认真学习《道德与法治课程标准》和《道德与法治课程标准》，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等，正确把握学科培养目标及措施认真研读教参，充分领悟教材编写者的意图。
2.在集体备课方面：采取各校加强备课组教研活动，充分利用联盟教研平台，基于教材的基础上，对教材内容进行整合、调整和取舍，优化教师教学设计为抓手，最大力度提高教师课堂教学能力。让集体备课为教师实施新课程提供切实有效的指导和帮助。
(三)教师培养抓好骨干力量,引领导航。
1.充分发挥骨干教师的带头、示范作用，让道德与法治优秀教师示范作用最大化，引领青年教师在课题研讨中、在现场教学展示中,既能充分体现自我的存在价值,又能在认真研究的过程中,成为教育教学改革的带头人，由点带线,由线及面,从而带动联盟教研氛围。
2.各校思政学科负责人做好课堂教学指导，强化质量意识，扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性，引领思政学科教师备出优质课、特色课，全力打造适合本校的实用课。
3.利用网络平台观看名师优课、“空中课堂”等优质课，组织教师学习名师们教育教学方法，多渠道提高各校思政教师队伍建设，最终在各校形成人人想学、自觉好学、终身学习的学科学习氛围。
（四）加强创新教研,提升教师研究力。
1.基于课堂研讨交流：聚焦课堂，以县级各类学科课堂展示与评比活动为学习平台,组织思政老师们对学科教学策略进行再研究、再学习、再反思，促进学科教师不断优化品德课堂教学流程,提升个人教学设计能力。
2.基于教学问题专题：发挥“互联网+教研”的网络优势，凸显“小专题研究”，分层梳理解决教学问题。强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体,,立足课堂,实践反思，促进思政学科教学发展，深化学科教学策略学习,熟练掌握学科教学流程及实施办法。
3.基于数字化教学环境：鼓励教师积极参与各级各类业务比拼,注重思政课堂与信息技术的深度融合应用,结合各校实际,提高数字化环境的教育教学的实操性，并落实“五项核心指标”。
（五）加大 “互联网+”“人工智能”与道法课堂的深度融合。
1.依托“互联网+”背景：信息技术是小学道德法治教学课堂结构的一部分，与教学内容、教学方法一起，构成教学活动的基础。因此本学期有效的将各种教学软件与智能学科助手，融合于小学道德与法治教学中，营造一个动态多元化的教学环境，帮助学生更好的走进道德与法治课堂。
2.借助云平台：深化课程社区应用，开展线上线下混合研讨，夯实集体备课、观课评课等教研活动，促进校本研修方式的变革。紧扣信息化2.0提升工程，在课堂教学及校本研修中落实微能力点的学习应用，提升思政教师信息化教学能力。
做为新时代的思政课教师，更应努力实践“互联网+”背景下思政课的创新融合，以教研联盟活动为抓手，以促进贺兰回小教研联盟道德与法治学科教学水平的整体提升为目标，精心打造优质课堂，致力于创新推进思政教育，打造新时代思政课堂。
四、工作安排
时 间 | 活 动 内 容 | 负责人 |
二月 | 第1周 | 教研员制定学科联盟教研计划 | 黄 婷 |
三 月 | 第2周 | 道德法治学科培训（下册教材） | 黄 婷 |
第4周 | “数字赋能教学课例评比”主题教研活动 | 各校教导处及道德与法治教研员。 |
四 月 | 第8周 | 联盟学科说课展示评比活动 |
五月 | 第12周 | 《读本》主题教研活动 |
六月 | 第17周 | 道德与法治联盟教研工作总结 | 黄 婷 |
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