贺兰县第一小学“互联网+教研”联盟工作计划

（2022-2023学年第一学期）

本学期，贺兰县第一小学“互联网+教研”联盟工作继续深入贯彻《贺兰县“互联网+教研”实施方案》精神，紧紧围绕区、市、县教育部门的工作要点，创新工作思路，扎实开展工作，以新课标落地为目标，深入开展教学教研，扎实推进校本研修，全面推进“互联网+教育”，发挥联盟校的教研整体优势，为联盟校教师提供相互学习、相互促进、共同提高的活动平台。根据盟员校的实际需求，制定本工作计划。

指导思想

坚持立德树人根本任务，围绕宁夏基础教育质量提升行动,以5+1系列活动为抓手，聚焦课程改革,推进课堂教学变革,创新教研工作方式，深化教育教学研究，强化学校教学教研工作指导，坚持以“互联网+教育”为载体，均衡教育资源，从课堂教学、校本教研等方面入手，以研促教，营造联盟教研氛围，实现联盟内“教研共建，特色互补”的目标，努力构建起适应自己学校发展的高效课堂，更为贺兰县基础教育质量提升发展提供专业支撑。

二、领导小组 

组  长：马秀娟

副组长：王彦云   方学清   马爱华   熊丽华        

成  员：梁  惠   王桂玲   刘海洋   王晓英  马婷

三、工作目标

1.以“互联网+教研”联盟为载体，以共同发展为纽带，优势互补、共同提高。通过学校教学、教研等方面互动交流，实现资源共享、优势互补、互惠共赢，力争使联盟内各成员校教育管理、教学教研水平在原有基础上提高一个层次。

2.继续探索、总结可推广的“互联网+教研”新模式。

四、工作内容与措施

（一）加强领导，统筹协调

与联盟校互相交流学校教学、教研管理等方面的做法与经验，共同谋划学校发展之路，确立本学期交流工作目标，制定具体工作安排与实施办法和相关的工作制度措施。建立工作领导小组，明确小组成员职责，分工协作，要求平时经常联络，及时交流各自工作进展情况，保证联盟学校交流工作顺利、有效进行。

（二）扎实行动，力求实效

围绕县教研室工作要求，通过扎实开展各种形式的活动，搭建交流平台，加强多校领导之间、教师之间的交流，实现资源共享，优势互补、共同进步，整体提高。

1.盟员校自我诊断，进行需求分析。

开学第一周教研员反馈了盟员校的调研结果后，贺兰一小迅速做出反应，向盟员校进行需求征集。主要存在以下需求：

（1）校本化教学资源不足，需要建立起完善的校本资源包。

（2）校本教研不规范，需要制定出适合学校实际情况的校本研修制度。

（3）青年教师课堂教学长期缺乏指导，理念不新，合作学习、探究学习实效性差，信息技术与课堂教学融合创新不足，急需专业指导。

（4）学校中层教学管理人员多为近两年提拔任用的年轻人，管理经验较缺乏，需要提高教研组织能力。

2.盟主校修订方案，实行按需帮扶。

针对盟员校的需求，贺兰一小制定了联盟新学年工作方案、工作计划，同时修订了联盟工作章程，力争做到按需帮扶。

3.送教送研，指导其校本教研。

每学期开展一次送教送研活动，贺兰一小骨干教师团队深入盟员学校，实地开展送教下乡与教学教研交流指导，帮助盟员学校教师进行诊断课堂，也帮助盟员学校打磨一批优质课例，从整体上解决合作学习、探究学习有效性问题，较好实现信息技术与课堂教学深度融合。同时实地指导盟员学校开展校本教研，逐步确立符合校情的校本研修制度。

4.跟岗培训，“一对一”重点帮扶。

每学期开展一次跟岗实践培训，深度参与贺兰一小教学与管理各项活动。

盟员学校骨干教师到贺兰一小跟岗学习，结成“一对一”帮扶对子，接受贺兰一小骨干教师帮扶指导，通过跟岗教师每人完成一节优质课例，初步解决合作学习、探究学习有效性问题，较好实现信息技术与课堂教学有机融合。

盟员学校年级组长、教研组长及中层管理人员到贺兰一小跟岗学习，实地了解、学习贺兰一小日工作运行机制。

盟员学校教学管理人员通过跟岗实践了解和学习盟主校教研工作运行制度。

5.师徒结对，“一对一”长期帮扶。

为进一步推进联盟内各校均衡发展，发挥盟主校骨干教师的示范辐射作用，促进盟员校年轻教师专业成长，本学期我校共有10位行政领导、骨干教师与盟员校教师进行师徒结对。

6.聚焦“三个课堂”，做好薄弱学科帮扶。

分学段、分年级、分学科对盟员校进行课程开设情况调研，精准分析每一学段师资和教学情况，统筹组织安排“三个课堂”的开设。

围绕“三个课堂”，以课堂改革为突破口，联合开展提高课堂效率，打造高效课堂示范课活动。盟主校调查统计盟员学校各个学科的开设情况，摸清音乐、美术、体育等开不出开不足开不好的学科具体情况，统一集中安排课程表，通过“专递课”的方式，帮助其开齐开足开好国家课程。发挥联盟内名师带动作用，解决薄弱学校教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题。本学期继续为铁东、铁西小学专递音乐课、美术课。通过名师、优秀教师示范课、集体研讨等活动密切学校间的往来，为教师成长搭建平台，更新课堂教学观念，提高课堂教学水平，运用“三个课堂”建立帮扶共同体学校教学新模式，增强各校的教学水平再上新台阶。

7.以课例研讨为途径，探索网络教研新模式。

以课例大教研为主线，开展 “推进课堂变革”展评，以赛促教，充分发挥骨干教师学科带头人的示范引领作用，抓实青年教师的培养,依托名师优课、示范课、研讨课等，以一个课例或一个问题为载体，以课堂教学策略研讨为主题，将课例研究、课题研究有机整合，线上、线下共同研究一堂课、一个部分、一个教学细节；针对课例，一课多磨，互听互评，相互启发，逐步形成线上交流——线下研讨——网络直播——多元评课的联盟网络教研模式，大大提高了教师教学技能的专业发展，从而使课题研究真正落到实处，收到实效。

借助“名师工作室”，组织“同备一节课，同上一节课，同论一节课，共享一节课”的课例大教研活动。以分校筹备、同台展示、同讲互评为主要方式，引领教师聚焦同一课例，共同探讨教学中的热点、难点问题，依托网络搭建 “课例教学研究”网上交流平台，让名师负责解答教师的疑惑，促进联盟教师的同步发展。

（三）认真总结，积累经验

总结一学期教研联盟工作的情况。肯定成绩，指出不足，明确努力方向。同时借鉴其他联盟学校合作交流工作中好的做法，积累经验，把以后联盟工作做实做细做出高效，力求形成联盟工作的长效机制。

五、活动安排

九月：

1.制定联盟教学教研计划、审核各学科工作计划

2. 参加县级联盟教研员会议

3.各学科课程社区、名师网络工作室线上话题研讨活动

4.新课标研讨（各学科）

5.开展“推进课堂变革”初赛活动（各学科）

6.一年级拼音教学主题研讨活动（语文）

7.专递课堂、双师互动课堂

十月：

1. 各学科课程社区、名师网络工作室线上话题研讨活动

2.贺兰县第一届中小学教师课堂教学“四课”比赛优秀课例展评（各学科）

3.围绕一个教学中普遍存在的实际问题进行主题教研（各学科）

4.作业设计优秀案例展评（各学科）

5.专递课堂、双师互动课堂

十一月

1.各学科课程社区、名师网络工作室线上话题研讨活动

2.新岗（徒弟）教师汇报课

3.送教送研活动

4.进一步修改完善综合素养评价方案

5.专递课堂、双师互动课堂

十二月

1.各学科课程社区、名师网络工作室线上话题研讨活动

2.跟岗培训

3.大单元教学初探带课小专题研讨（语文、数学、英语）

4.专递课堂、双师互动课堂

一月：

1.组织一二年级学生无纸化测评，三至六年级参加学业水平检测。

2.完成 、审阅各教研组、各学科工作总结。

贺兰县第一小学

                               2022年9月5日