贺兰一小“互联网＋教研”联盟道德与法治学科工作计划
（2023—2024学年第一学期）
为深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神及中共中央国务院印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，进一步深化中小学思政课程改革，全面落实 《贺兰县“互联网+教研”实施方案》，以及《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》工作要求，深入推进道德与法治课程的实施，促进贺兰一小教研联盟学校共同发展、教师共同成长、学生共同进步，结合教研联盟实际，特制订此计划：
一、指导思想
本学期小学道德与法治教研工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极践行社会主义核心价值观，遵循科学育人规律，推进育人模式变革,全面提高教育质量，促进学生全面而有个性的发展，为培育时代新人莫基。坚持以深化课程改革为中心，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，提升“研究、指导、服务和管理”的品质，充分调动广大一线教教师的积极性，紧紧围绕课程实施中实际问题的解决展开行之有有效的教学研究，注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进，提升联盟校道德与法治课程实施水平，提高学科教学质量。
二、主要工作
(一)加强业务学习,提升教师学科素养。
1.加强学科理论学习。
组织道德与法治学科教师深入学习新课标，共同研讨教学策略。
2.以研促培，以培促教。积极参与上级组织的教材培训和市县组织的观课评课，优质课比赛等活动。组织教师参加优质课例展示观摩活动，学习推广一线教师的教学经验。同时针对新教材实践过程中遇到的实际问题,组织开展教研研讨活动，营造良好学习氛围，为道德与法治学科教师交流新教材教学心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教师业务能力共同提高。
3.关注教育技术发展。
引导广大教师关注教育技术的发展动态，重点学习以“数字教材”、数字化学习、信息化2.0、微课程、互联网信息化思维和技术为核心的信息化技术手段以及相关教学理论,激励教师积累应用新技术开展教学实践的成功经验与课例，促进教师运用新技术能力的发展。
(二)规范课程管理,促进课程健康发展
1.加强常规管理。各校要组织任课教师认真学习贺兰县“三进工作方案”及思政一体化建设，基础教育质量提升等，引导教师严格落实课程计划，并通过日常教学，落实相关工作。
2.健全校本教研。各校要建立和完善道德与法治学科教研组，保证任课教师队伍的稳定性，要有计划、有重点地培养青年教师,同时稳定兼职教师队伍，提高兼职教师业务水平。要定期开展集体备课、相互听课、教学研讨等活动，努力提升学科教研水平。要对照先进教研组评选条件，积极创建学科优秀教研组。要针对学科实际情况，科学设计学科研修方案，采取多种方式保证学科教研的质量。
3.加强评价改革。各校要健全道德与法治学科管理机制，建构与创新课程评价模式，促进道德与法治课程常态有效地发展。
(三)加强教学研究,打造区域教研特色。
1.提倡集体备课及二次备课，呈现研讨学习型的教学设计以及符合学生学情的教学实施，通过对教学差异的对比、追问与反思，加强联盟学科教研的深度。
2.加强对课堂动态生成资源问题的研究,在实践中激发教师的教学智慧，增加学科教研的温度。
3.开展主题教育课堂教学研讨和观摩活动，根据上级文件要求，学习会议精神，提高课题研究，探讨新方法，构建具有联盟特色的道德与法治课体系，拓展学科教研的广度。
(四)加强课程管理，推动课程的健康发展。
1.加强教学常规管理，严格执行课程计划。要求教师认真学习银川市关于推变课堂五项核心指标的解读和运用，引导教师严格落实和执行课程计划，并通过加强课程管理，加强教师自身业务能力。
2.加强教研组建设。稳定兼职教师队伍，提高兼职教师业务水平。定期开展集体备课、相互听课、教学研讨等活动，努力提高学科组建设能力。要针对道德与法治教材修订的实际，科学设计学科计划，采取多种方式引导教师，加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。
(五)加强教学研究，提升课程的实施水平。
继续开展形式多样的专题研究。加强新教材的教学研究，进一步转变课堂教学方式和学习方式，同时探索道德与法治课程与校本课程、综合实践活动、学校德育活动等方面的统整，进一步转变课堂教学方式和学习方式，进一步体现本课程的生活性、主体性、实践性和养成性。进一步加强法治教育项目研究，探索法治教育的本土化、特色化、校本化发展，加强对法治教育的过程性管理，加大法治教育推进力度。
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