一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

劳动教育课是一门涉及面非常广泛的学科，学校在1——6年级各个年级段均开设“劳动教育课”，日常的劳动教育课是基于《义务教育劳动课程标准》（2022年版），结合劳动教材与学校、学生具体情况而开展的全面的、综合的劳动实践活动。在劳动教育中既要学习理论上的指导，更要付诸于实践，激发学生的创新精神。从三方面制定目标：  

（一）学校层面：

1.制定劳动教育计划，罗列劳动教育清单。

2.继续加强课标研习，提升教研活动实效。

3.确定每月实践主题，培养学生实践能力。

4.优化团队师资力量，积极参与各类比赛。

5.拓展校内外多元课程，健全“劳动+”体系。

6.组织劳动四课比赛，开展多彩劳技大赛。

（二）教师层面：  

1.端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观。

2.有计划、有组织地进行课标学习和观摩课活动，有效地开展听课、评课活动。

3.转变教学观念，从思想上重视劳动教育，上好每一节劳动课，并及时反馈学生劳动成果，激发学生劳动积极性。

4.探索教学评价多元化，将劳动教育渗透于日常的班级管理，让劳动渗透于校园的每个角落。

5.热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱。

（三）学生层面：

1.对于劳动教育，有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣。

2.尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的劳动实践活动。

3.认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，认真完成学校布置的劳动实践作业。

4.养成良好的学习习惯，包括课前准备好上课所必须的材料，课后，把上课的知识点延伸到生活中，懂得知识的回归生活。

5.建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚。

三、工作思路

以劳动教育为支点，结合德育，带动学生得到全面发展。坚持“五育并举”，持续推进劳动教育，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育带动学校培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、具体措施

1.继续深入研习《义务教育劳动课程标准》(2022年版)。定期组织教研活动，解读新课标、规范劳动教学设计、进行有效的教学实践，了解各年级劳动任务群，劳动清单，明确各年级段学生应达到的劳动能力，在此基础上积极有效的组织学生参加班级及学校的劳动实践活动。鼓励教师结合区市各级赛课活动积极探索新课标背景下的课堂教学，勇于实践，在教学应用中落实新课标理念。

2.严格落实义务教育课程方案。认真备好每一节劳动课，依据学情上好每周一节劳动课。劳动教师积极参加各级各类培训活动，教师之间相互交流听课心得并做好活动记录。鼓励教师积极探索劳动教育课例、劳动教育实践项目和学科劳动教育课例，教研联盟组建劳动教育磨课团队，积极参加各级劳动教育赛事。

3.以课标任务群为驱动力，坚持每月一主题进行劳动实践。学校劳动教师研读劳动课程标准任务群，依据劳动课本、各年级段的劳动清单及学校的实际情况，依据学情，制定每月劳动实践主题活动。做到将劳动知识的理论与实践有效结合实施，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼，磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

4.学科课程有机渗透。基于学科融合理念加强“劳动+”课程体系建设。根据学校实际情况，构建“以劳养德，以劳增智，以劳健体，以劳育美”的“劳动+”校本课程，打破学科边界，体现学科特点，“劳动+”语、数、美、音、体、综合实践等课程，发挥劳动教育综合育人功能，把劳动素养和劳动技能的培养目标落到实处。教师通过学科整合寻找学科与劳动教育的契合点，开展跨学科综合实践活动。联盟各校要积极探索，深度挖掘，统筹规划，逐步形成自己独特的“劳动+”课程体系。

5.拓展校内校外课程多元课程。利用学校社团活动，渗透劳动教育，打造特色社团课程。将劳动教育充分与传统文化、美育、信息技术，科技等学科结合；校外，学校带领学生开展进社区活动，进敬老院，做好公益活动，进入劳动基地，真真切切的进行劳动实践。鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。

6.参与劳动周实践活动。丰富“劳动周”活动形式，优化“劳动周”活动设计，细化“劳动周”实施方案。依托校内外现有资源，结合节气节日等活动，在劳动主题、完善劳动任务分配、劳动流程设计、材料选择、工具使用、过程记录、成果分享与处理、活动评估与改进等方面进行系统规划与安排，丰富劳动任务形式，切切实实的将劳动实践做扎实，以“三个一”活动内容为抓手（一次主题班会、一场主题演讲、一个成果展示），做实做细校内劳动周计划，不断深化学生的劳动体验和价值体认。

7.校园农场的种植。依托现有校园农场资源，合理分配4——6年级学生农业生产分工，以农场植物代学校绿化。在班级农场里，学生可以通过自己亲手种植、管理和收获知道了一些基本的农业生活知识，改变了四体不勤，五谷不分的现状，来形成和丰富自己的生活认识。班级农场的开展可以为学生的能力发展提供一个很好的平台，学生在班级农场的劳动中会无形之中，获得一种自己动手、自我生活的能力，这种能力也会在孩子成长过程中逐渐显现其重要性。

8.坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。继续做好学生作品的成果记录工作，对于有特色、有创新的优秀作品及时上传宁教云平台及学校公众号并对学生进行表扬。注意做好过程性资料的收集整理工作，力争使我校的劳动教育工作再上一个新台阶。

贺兰县第一小学劳动教研组

                                    2024年2月

附：劳动教研活动工作历

二月

（1）制定劳动教学教研工作计划。

（2）制定每月劳动任务清单。

（3）收集展示学生寒假劳动实践成果。

三月

（1）检查劳动第一个单元的备课情况，规范教学设计。

（2）规划开展“三八妇女节”劳动实践活动。

（3）开展“春种”实践活动。

（4）组织开展联盟劳动四课比赛。

四月

（1）学习《义务教育劳动课程标准》(2022年版)中的各学段劳动素养要求内容。

五月

（1）组织开展“劳动周”系列活动。

（2）观摩学习劳动教育精品课。

六月

（1）学习劳动项目开发的相关内容。

（2）组织开展劳动多元评价。

七月

（1）撰写劳动总结。