为认真贯彻落实贺兰县教育体育局文件精神和贺兰县第一小学“互联网＋教研”联盟工作方案，着眼于学生创新精神、实践能力的培养和联盟内科学教师专业成长，提高联盟内科学课堂教学的高效性，促进联盟科学教研工作开展，推进本联盟科学教研工作深层次的开展和提高，特制定以下方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、自治区教育厅办公室印发《关于加强宁夏中小学校校本教研工作的指导意见(试行 》的通知文件精神，落实立德树人根本任务，继续落实“双减”工作，紧紧围绕区、市、县教育部门的工作要点，创新工作思路，扎实开展工作，以提高教学质量为中心，以改革创新为核心，强化党建引领、优化协同育人、细化教学管理、深化教学改革，深入开展教学教研，扎实推进校本研修，全面提升学校科学学科教学教研的质量，稳步扎实推进学校科学教学及教研工作。

二、工作目标

1.抓实教学常规 抓牢课堂教学

2.注重活动实效 创新教研形式

3.优化培养梯队 提高帮扶实效

4.完善评价体系 发挥评价作用

5.坚持素养立意 构建书香校园

6.抓实平台应用 赋能数字提升

三、工作思路

1.铆定一个核心：以全面提高教育教学质量为核心，继续推动并大力实施基础教育质量提升行动，深化基础教育改革；

2.健全两项管理：一是以学校工作规划为指导，以加强基础学科建设为抓手，建立健全教学、教研及各项管理制度，实现以制度管人，以制度优化管理、规范行为；二是做好常规管理，规范教师从教行为及课堂教学；

3.落实三个重点：一是继续深入学习新课程标准，培养教师核心素养指导力和学生核心素养；二是扎实开展联盟帮扶互助，创新“互联网+教研”联盟工作，促进联盟各项工作均衡高质发展；三是抓好团队建设工作，通过平台支持和活动促进，筑牢师徒结对桥梁，优化学科团队及名师工作室，着力培养教师团队协作意识，提高团队整体力量；

4.抓实四方面工作：一是以教育改革示范校为契机，抓实教学、教研和科研的管理，抓好教学常规，开展高效教研，做好质量监测；二是抓好“互联网+教育”工作及项目组管理，以“三个课堂”建设和“银川市智慧校园示范校”为载体，通过技术赋能教学，努力实现信息技术与学科教学的深度融合，构建学校智慧教育生态；三是常态化落实“双减”和“五项管理”工作，提升“课后服务”质量；四是做好全员阅读管理，通过丰富阅读形式，开展师生特色阅读活动，不断提升师生阅读的自觉性和主动性，着力推进师生阅读工作常态化发展，营造书香溢满校园的良好氛围。

四、具体措施

（一）抓实教学常规 抓牢课堂教学

坚持常态化落实“三学四备”(学习课程方案、学习课程标准、学习教育前沿理论和研究动态，备“教”、备“学”、备“评”、 备“练”)，精准把握教情学情，注重落实“教-学-评”一体化。

1.强化新课标学习，严格学习考核，提高学习成效（开学第一、第二周进行，学期中分阶段进行）

本学期将继续严格落实《贺兰县义务教育阶段学校学习课程方案和课程标准的实施方案》，坚持理论学习与教学实践相结合，坚持以素养导向的课堂教学研究为核心，围绕学科核心素养培养、课程内容的掌握、学业质量标准落实等重点内容设计主题教研与培训，常态化开展课标学习交流分享活动、开展教师新课标测评及学习成果展评活动。通过系统学习、实践运用不断提高教师新课标的理论水平和应用水平，努力将新课标理念落实在课堂教学中。

2.加强教学视导，落实课堂教学诊断，提高常态课质量

建立“诊断+改进”的常态研课机制，基于课堂教学大数据(实证观察)形成“带着问题来，带着方案走”的课堂教学诊断流程，坚持开展“我听人人，人人听我”听评课活动，听后必评，评后必反思，提高听评课质量和实效性。

3.依托赛事，以赛促提，常抓教师基本功，促进教师教学水平不断提升

一是建立“每周一展，每周一评”动态评分监管机制，汇总考核结果作为绩效依据。二是本学期学校拟开辟粉笔字展示区，统一每周书写内容，用于呈列展示教师们习字的专用黑板，做到常练常展常赛，促使青年教师以过硬的基本功融入课堂教学。三是将基本功训练、阅读、教学策略和方法的探寻等作为促进教师专业发展的重要内容，通过开展相关教研活动促进教师教学能力和水平不断提升。

 4.加强作业设计与考试命题研究，充分关注学情，聚焦学生发展核心素养发展

一是将学生在日常学习、作业、学业水平检测等过程中反映出的问题作为校本教研的重点内容，抓实常规作业批改，强化学生书写，培养良好常规。二是以教研组为单位进行创新作业教研活动，扎实开展创新作业设计比赛，通过比赛促进教师及教研组创新作业设计能力提升。

(二)注重活动实效 创新教研形式

1.加强集体备课研究，提高集体备课实效

结合希沃等智能平台和信息化手段运用，探索数字化背景下的“集体备课+”式的集体备课模式，扩大集体备课覆盖面，提高备课实效性。

2.聚焦问题导向，重构教研模式，提高教研实效

结合银川市义务教育数学学科基地和宁夏义务教育改革示范校双契机，开展以“一校带多校”、“跨区域合作”、“城乡携手”等模式的校本教研，聚焦真实问题，形成“问题一研究一改进一实践”的闭环研究验证结构，重构校本教研模式，提高教研实效。

3.尝试开展研究式、项目式教研

一是根据新课程改革要求、学科特点、阶段教学实际设计校本教研的系列化主题，按时序在相应教研活动中安排落实，并结合教改教研的最新动态作调整完善。通过收集数据、分数数据、撰写报告提高教师的专业素养和实践能力，促进学校教育教学质量的提高。

二是聚力全学科育人，打通学科界限，以同一年级为单位，组织跨学科教研活动，助力学生将不同学科之间相关、相通的知识有机关联，从而更好地建构知识体系、发展学生核心素养。

4.开展城乡帮扶，实现均衡发展

本学期将在上学期联盟工作的基础上，继续优化联盟帮扶策略，提高联盟帮扶实效。一是开学初通过召开联盟联系会议，针对联盟发展薄弱点，有针对性地做好联盟帮扶计划。二是继续借助“三个课堂”、“送教下乡”等帮扶项目，做好对联盟教学教研的帮扶指导，如有必要进行订单式帮扶。三是借助团队培养，通过组建、调整联盟学科团队，优化团队结构，凝聚团队共识，不断提升联盟学科团队的协作能力和专业水平。

5.发挥好学科团队力量 积极开展课题研究

一是认真梳理教学教研以及教育教学中迫切需要解决的问题，找准课题切入点，组织学科课题团队进行攻关研究，坚持从小切口入手，坚持重实效、易推广的原则，力争在此次十四五规划2024年度课题和全区第七届基础教育课题申报中有课题成功立项，并能够将研究成果运用于教学实践。鼓励中青年教师3年内至少承担校级及以上教科研课题1 项，并如期结题。充分发挥课题研究在基础教育教学改革中的驱动和引领作用。通过邀请专家到校或在线指导加强各级课题申报、开题论证、过程性督导、结题等关键节点工作，教研组长、名师、骨干教师带头组织开展课题研究和小专题研究，有效开展基于课题、小专题研究的课例研讨活动，解决教育教学中的实际问题。

二是鼓励发动教师积极撰写课改研究经验、课题研究论文、教育教学案例等。及时进行评比、交流，认真帮助及热情鼓励教师向各级教育教学刊物投稿，加大学校工作的宣传力度。同时，整理汇编教师的各类获奖论文、案例，结合市级以上各类征文活动及优秀随笔集评比，组织教师开展校级预选赛，教导处将对教师的论文进行认真评比筛选，把好质量关，推荐至市级以上评比，力争扩大参赛面广，提高获奖率。

6.坚持问题导向 加强过程性管理

一是教研要继续严格考勤制度，做到教研目标任务明确、活动要求严瑾，坚持教研以问题导向，注重解决问题。二是每次活动结束及时总结并将过程记录资料归档、上传至宁夏教育资源公共服务平台，形成工作闭环。同时要注重优秀科研成果的转化与传承。三是学校每月常规检查同时将检查教研组档案归档情况，3次不合格的教研组期末不进行优秀教研组评定。

（三）优化培养梯队 提高帮扶实效

1.调整帮扶结构，责任到人，管理到位，加强师徒结对的过程性考核，搭建平台，优化奖励机制，以赛促教，培优助能。

2.继续坚持梯队建设。教学名师、骨干教师要充分发挥引领作用，教研组长教研前做好充分准备，强化教研考核，调动学科组全天教师的积极能动性，确保组内教师应到尽到，形成“骨干主备、名师审备、全员参备”的梯队式、全员化研训的良好氛围。

3.继续加强学科教研组建设。以教研组(备课组)建设为重点，常态化开展教研活动，培育互补互助的团队研修文化。如通过集体备课、同课异构、观课议课、小组研讨等方式促进教师团队整体水平提高。

4.继续加强青年教师培养，强化思想教育，搭建平台，以赛促能，助推成长。

（四）打造多元评价体系 发挥评价作用

1.结合宁教云“综合评价系统”，全面评估学生的发展水平，通过完善评价指标，加强评价的过程的监督和管理，确保评价的公正性和准确性。

2.尝试引入社会评价，拓宽评价渠道。如：定期开展家长满意度调查，听取家长对学校教育质量的评价和建议，或者借助宁教云综合评价系统，尝试开展学生、家长、教师共同参与的评价活动，形成线上线下相结合的评价模式。

3.关注个体差异，实施个性化评价。根据学校教育教学质量发展评价方案和指标，结合班级学情和学生的兴趣、特长和发展需求，制定各班级个性化的评价方案，以激发学生的潜能。

4.注重学生的心理健康，将心理素质纳入评价体系，关注学生的身心全面发展。

5.借助宁教云综合评价系统，尝试探索通过电子成长记录袋、学生自我评价、画像等多元化评价方法，充分了解学生的成长过程。

6.强化评价结果的运用，推动教育教学改革。将评价结果作为调整教学策略、改进教学方法的重要依据，为促进教育教学改革，提高教育质量奠定基础。

（五）坚持素养立意 构建书香校园

1.抓好阅读课和阅读教学管理。一是鼓励教师认真选读有关的优秀书籍，既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。二是各学科组在教研中要坚持阅读分享会和适时开展阅读主题教研，通过借助教研活动、阅读示范课、常态化阅读展示等活动，规范阅读课常规，提升阅读课质量，促进教师阅读素养提升。

2.认真组织学生读书活动，创建书香校园。通过精心开展书香班级的个性化建设，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。

3.结合学科实际，打造特色活动，提高学生核心素养。如，组织全体师生参加智慧共读大赛。科学学科结合学科特点开展科学知识竞赛、科学实验达人挑战赛等。

4.以展促能，抓好师生书写。各学科教师常态课上注重书写练兵，起好教师示范作用。同时各学科听评课优先评青年教师板书和书写。学校将继续聘请专业书法老师为青年教师进行书写训练指导，同时也将加强书写考核。

（六）抓好信息技术应用 发挥好平台优质资源作用

一是通过常态化应用国家中小学智慧教育平台、宁夏教育资源公共服务平台的优质数字资源和教学工具软件，推进基于大数据的因材施教，深化数字技术支持下以学习者为中心的课堂教学变革，实现教育教学与信息技术深度融合。

二是结合学校智慧教室平板，打造平板精品课例。（结合新岗展示课、四课进行，其他教师进行平板过关课，人人录制）

三是结合学校在线课堂设备，常态化开展好专递帮扶、双师课堂，提高双师及专递课教学质量、提升专递教室授课率。（见专递及双师课安排表）

四是结合宁教云应用培训、借助绩效考评等，提高教师宁教云积分和信息化应用水平，对积分过低教师定期进行通报。

附：贺兰县第一小学科学教研工作历

                                                      贺兰县第一小学

                                                                                                                 2024年2月