一、指导思想
本学期太阳城校区继续深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，以“互联网+”思维武装头脑，落实立德树人为根本任务，发展素质教育。以宁夏教育资源公共服务体系为依托，建立健全学校教育信息化可持续发展机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型学校，实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育，推动教学的变革。
二、总体思路
以推进“互联网+教育”应用为重点，以构建“互联网+教育”新生态为抓手，深化机制创新与实践创新，继续完善学校教育信息化的基础设施，大力推信息技术的应用，逐步转变学校管理方式、转变教师的教学方式、转变学生的学习方式，努力利用互联网手段和资源，创新形成办学新机制，促进课堂教学改革，提高教学质量。
三、具体工作
（一）优化硬件装备
继续加强教育信息化硬件建设，优化“互联网＋教育”基础保障。升级校园网络建设，优化网络装备，保障网络畅通。抓住教研联盟契机，进一步争取项目，完善在线课堂建设，努力做好录播室、智慧教室的建设。
（二）抓好空间应用
依托宁夏教育资源公共服务平台优势,结合校区的实际需要和个性发展, 进一步完善空间应用，逐步推行以云空间为核心的信息化教学创新。使教师、家长、学生等各类角色都能拥有可靠、可管、可控的网络学习空间，确保全体教师能从被动应用转向主动应用，鼓励教师开展网上教研、在线备课、在线答疑等教学活动，丰富课堂教学的交互形式。不断扩充门户网站、课程社区，提高应用层次，充分体现学校的展示功能，督促教师利用空间开展网上互动交流，实现资源和成果共享。
（三）深化智慧校园应用
基于宁夏教育互联网环境的加强和教育云平台基础数据共享能力，以各种应用服务系统为载体，将教学、教研、德育和管理进行充分融合。着力抓好初中部教研室、教务处、总务处、政教处等部门借助云平台智慧校园各种应用服务系统应用，进一步将教学、教研、管理及校园管理数字化。
1.平台数据维护
学期始末及时更新智慧校园各个应用模块数据，各部门指定专人对部门数据进行审核，并做好日常数据维护工作，确保各部门工作有序开展。
2.加强教务管理应用
充分发挥“教育云”教育资源优势，要求所有教师在教学助手中进行备课、制作课件、利用互动课堂进行教学。逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导，学生个别化学习，阅卷等环节包容尽量，形成大容量、开放式学习环境。
3.加强德育管理应用
（1）开展“互联网+主题教育活动” 提升我校学生道德素养。学校积极构建主题教育活动与互联网技术密切关联，将我校的“德育教育”、“安全教育”、“法制教育”、“扫黑除恶”、“研学活动”、“新生军训”、“德育考核”等等德育工作从经验评价走向科学数据分析，实现德育评测多元化、精准化，极大提升学生的德育发展，从而构建以网络空间为支撑的多终端、自主性、个性化的新型德育模式。
（2）运用“互联网+创新素养教育”提升德育活动的时效性。学校开展一系列德育活动，通过活动完善和提升“社团活动”、“艺体节活动” 等创新素养教育各环节与人工智能等新技术深度融合，建立健全我校互联网条件下的创新素养机制,实现创新素养教育的理念重塑、结构重组、流程再造,形成“可控制、可调整、可宣传、可记录”的新型活动生态。太阳城校区已成立各类学生社团48个，形成学生学习全过程的动态监测数据，精准评估学习绩效，改善教学服务供给与学习需求的匹配度。
（3）运用“互联网+家长学校”，构建家校合一。充分利用了“云校家班级圈”功能，及时发布班级动态，学生个人动态，建立于家长互动交流。借助云校家建立“互联网家长学校”交流平台，通过举办心理讲座直播、优秀家长视频交流、促进家长互相学习，共同进步。班级定期开展“网络家长会”让家庭教育随时进行，实现了信息共享，促进“家校合作向着“家校合一”准换。
4.开展在线课堂教学教研观摩活动
（1）建立同步互动课堂，突破时空限制，充分发挥各自的优势，借助视频互动教研系统展开远程同步课堂互动，随时开展城镇和乡村，手拉手同步课堂及辅导课程，加深师生、师师、生生之间的交流
（2）做好安排，调试设备，让上课教师和学生感受到互动的乐趣。
5.探索教研新模式
借助“互联网＋”，充分调动课程社区团队的积极性，探索教研新模式，拒绝无效教研和虚假教研。按期组织教学研讨，教研员提前确定研讨主题，组织人员按时参与网上研讨，教研内容不再局限于单一学科单一模式，借助课程社区，线上线下相结合，实现知识在各学科之间的迁移和贯通，教研参与主体更加多元，各学科可以相互融合，增强直观感悟和理解，强化经验和反思。按期组织备课组在线看名师论坛，或在线观看课例的教研模式。各备课组加强集体备课，鼓励教师利用自媒体软件随时随地进行沟通交流和学习，改革和创新集体备课。
6.开展评比活动
开展“互联网+教研”、“推进课堂变革”课例展示和“一师一优课”教学评比课例展示活动。以赛促用，借助各级各类评比活动，可以进一步推进课堂教学变革，切实提升课堂教学效率，提高教师的专业素养和教学能力，促进教师专业发展。
7.利用互联网组织课堂教学反馈
初中部组织全体学生对任课教师进行课堂教学评价，全体学生利用互联网对老师进行意见反馈。通过信息化平台对学生进行问卷调查，极大地提高了工作效率，知彼知己，了解学生的学习动态，及时修正教学方案。
（四）强化教师信息技术能力培训
1.信息化培训内容和人员实现全覆盖，组织教师外出观摩学习，或请信息技术专员来校给教师培训，定期组织年级部或者学科部专题培训，内容涉及教育云应用、一体机使用、在线课堂应用等方面。按照“全员参加、层次分明、突出应用、注重实效”的原则，针对不同工作岗位设置培训内容，确保教师学有所得、学为所用。
2.持续开展常态化网上研修培训和信息素养提升工程，支撑教师的专业发展，实现优质资源共享，信息技术与教学的深度融合，基于人工智能、大数据分析技术，支撑教育重大事项决策咨询，提升信息化支撑教育纵深管理、教育服务决策的能力。
四、组织保障
1.进一步健全学校“互联网+工作”领导小组，由校长任组长，教研室具体负责，其他部门全力配合，确保学校信息化工作有效开展。
2.建立学校“互联网+教育”工作的评估制度，对于推动学校互联网+工作开展得好的教师予以奖励。
3.将互“联网+教育”工作与教师绩效考核挂钩。
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