《扇形统计图》教学设计
市五小 马学凤
第一课时：认识扇形统计图
教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。
教学目标：
1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。
教学方法：自主学习；学生小组合作学习。
教学准备：
教师准备： PPT课件 学生准备：计算器
教学过程：
一、复习引新
1、复习旧知。（在互动课堂里讲评课前导学）
（一）填空。
（1）我们学过的统计图有（ ）统计图和（ ）统计图。
（2）条形统计图的特点是（ ）。
（3）折线统计图的特点是（ ）。
（二）把百分数化成小数。
43.3%=（ ） 9.9%=（ ） 12%=（ ） 20%=（ ）
（三）计算。
80×15.4%= 60×2.3%= 96×50%= 40÷20%=
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识？其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?
2、引入新课。
出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)这就是本节课要学习的内容，
二、教学新课
1、议一议。
（1）认识扇形统计图，出示例1的扇形统计图。
学生分小组观察交流，从扇形统计图中，你了解到什么?生说说每个扇形表示的意义。
（2）小结扇形统计图的特点。
出示预习提示，讨论提示：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。 （5）扇形统计图能清晰地反映出各（ ）数量与（ ）数量之间的关系。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。
3、比一比。（练一练）
我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？
随机出示扇形统计图：
学生交流。教师相机进行国情教育。
三、课堂练习
1、对比练习。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
3、练习一第3题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生进行计算，再交流计算的方法。
四、课堂小结
通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?
五、课堂作业
练习一第1题。
六、板书：
扇形统计图
扇形统计图的特点：清楚地表示出部分量和总量之间的关系。
《认识扇形统计图》自学提示
青铜峡市第五小学 马学凤
1、自学例1，读题看图。
2、圆代表（ ）；
3、扇形代表（ ）；
4、扇形的大小反映（ ）；
5、各个扇形所占的百分比之和为（ ）。
6、扇形统计图能清晰地反映出各（ ）数量与（ ）数量之间的关系。
7、用计算器计算完成书上第一页表格。
《认识扇形统计图》课前导学
青铜峡市第五小学 马学凤
一、填空。
1、我们学过的统计图有（ ）统计图和（ ）统计图。
2、条形统计图的特点是（ ）。
3、折线统计图的特点是（ ）。
二、把百分数化成小数。
43.3%=（ ） 9.9%=（ ） 12%=（ ） 20%=（ ）
三、计算。
80×15.4%= 60×2.3%= 96×50%= 40÷20%=
认识扇形统计图微课—马学凤.mp4
认识扇形统计图（第一课时）课件—马学凤.ppt
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