第一课时 一、创设情境，引入新课。 师：同学们，开始上课之前我们首先来看一个短篇。 （播放视频） 师：同学们看完这个短片你有什么感受？ 预设：震撼 师：那你知道它什么时候拍摄的吗？ 预设：这是2019年我们中国七十周年国庆是飞机检阅时拍摄的 师：你可真棒！我们可以看到他们的编队排列成不同的形状表示着不同的意义。其实呢，我们的特洛无人机也可以完成这样的任务，不仅如此，我们的特洛无人机还能跳舞呢，同学们想不想试一试？ 预设：想！ 师：那么今天我们就和我们的特洛机器人配合完成一段空中圆舞曲吧！ （板书） 师：同学们想一想，跳舞之前我们需要准备什么？ 预设：音乐！ 师：Mind+编程中不仅可以导入个性化的角色，同样还支持导入外部音乐来提升游戏编程的趣味性。今天我们将尝试在Mind+中导入一首经典的探戈曲目《Por Una Cabeza》，通过对特洛进行舞蹈动作编程，配合音乐来上一曲醉人的舞蹈。有哪位同学愿意上台尝试一下在Mind+中导入音乐？ 二、知识讲解 （请同学演示：如何在Mind+中导入音乐） 任务一：在Mind+中导入音乐文件 师：老师看到一些同学的小手已经迫不及待想要试一试了，那么现在时间交给你们。 （学生导入音乐、播放音频） 师：下面我们来听一听这首优美的西班牙歌曲，请同学们注意听这首歌曲的高潮有几段。 （听音乐） 师：谁来说一说，你听到了几段高潮？ 预设：一段 师：但是老师给你们的版本中有两段高潮，请你仔细听一听，然后修剪你们的音乐。 三、项目实操 师：老师根据这首音乐为我们的特洛机器人设计了这样的舞步，想让同学们帮特洛实现。 （贴板书） 任务二：跟着音乐舞蹈起来 根据音乐分析特洛完成圆舞曲需要以下几步： 
师：老师发现部分同学的程序是这样的（没有使用循环结构），有哪位同学想要帮他优化一下他的程序？ 【设计意图】引导学生使用循环结构 师：同学们，为了方便检查，一定要记得给你的程序添加注释。 师：老师看到很多小组已经完成任务一了，那么现在进入大家最期待的试飞环节。首先请每个组的组长选择你们组内的试飞小组，每个组第试飞的小组把你们的无人机放在桌子的中心，等待老师播放音乐开始试飞。试飞时注意记录这样几个问题，并完成你手中的《试飞观察记录单》： 1. 音乐开启，无人机起飞 2. 音乐进入高潮，无人机向前翻滚 3. 音乐高潮结束，无人机向后翻滚 4. 音乐结束，无人机降落 任务三：优化、修改程序 师：在刚才的舞蹈中，大家是否成功起飞？是否为特洛设计好完美的卡点舞姿呢？是否达到无人机飞行的安全距离要求？让我们仔细检查，继续优化、修改程序，帮助特洛完成空中圆舞曲吧！ 【设计意图】通过指导学生仔细判断音乐节奏，在初步完成指令编写后，再次调节特洛的舞姿及时间，调整动作幅度、重复次数、等待时间，甚至增加或减少动作，不断尝试修改，使之能够与音乐完美契合。 四、项目拓展 师：经过多次修改后相信大家都可以卡着音乐节奏帮助无人机完成空中舞蹈了，那么我们能否尝试让2台特洛一同配合来完成舞蹈呢？请同学们展开你们的想象，通过改编舞姿、为无人机添加图案、增加灯光效果等方式，自由组合合作设计并完成“双机舞”吧！ （学生展示） 【设计意图】双机圆舞曲的动作，允许学生在一定程度上进行发挥，同时可以选择其他有节奏感的音乐，展现特洛的优美舞姿。 师：看完这些优美的“双机圆舞曲”，请同学们为每个小组进行打分点评。 师：下面我们为表现优异的小组颁发奖章。根据大家的打分情况我们的实力最强组颁发给……创意优胜组颁发给……舞姿优美组颁发给……再接再厉组颁发给……恭喜获奖的小组。今天同学们一定收获满满，那么下节课让我们继续特洛无人机的神秘功能吧！下课！ **师：这节课同学们和特洛机器人配合得真棒！那么你对自己的评价又是什么样的呢，请同学们打开平板为自己的表现打个分！在评价表格中圈出符合自己表现的笑脸，笑脸越大，表示表现得越好！ 师：在这节课结束前，老师想请同学谈一谈这节课你学到了哪些内容？ 预设1：运用Mind+软件的声音模块导入音乐。 预设2：根据音乐节拍设计飞行动作，初步体验无人机配合音乐模块飞行。 预设3：使用空间想象能力丰富特洛的舞姿动作。 预设4：尝试双机或多机配合完成整首音乐，感受乐曲之美，感受团队配合的智慧。 师：同学们总结的非常棒，老师为善于表达的你们点赞，今天的课就到这里，下课！ | 
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