《天气预报是怎样制作出来的》教学设计

贺兰县德胜实验小学  王莹

【教材分析】

本节课的主要内容是学习和了解目前气象部门是怎样收集数据和制作天气预报的。聚焦板块，提出本课核心任务——“预测未来天气，制作天气预报”。这一内容是在学生的发展需求的基础上，对本单元内容进行了延伸与拓展。目的是为了让学生更加清楚地了解天气预报是如何做出来的，也为了更好地激发学生研究天气的兴趣。探索板块，主要是通过不同形式的资料阅读，帮助学生了解天气预报包含哪些信息，制作天气预报需要经历哪些环节，从而让学生感受到天气预报的制作是一个不断发展的过程，气象员要付出大量艰苦的劳动。通过研讨活动，学生综合所学的天气知识，体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。

【学情分析】

通过调查了解，大多数学生对天气预报的制作过程是陌生的，相关内容的学习可以让他们了解真实的、最新的天气预报系统，感受到科学技术的发展可以使人们更加精确地观测和预报天气。

【课型】

科学探究课

【教学方法】

探究发现法、小组讨论法等。

【课程资源】

中教云数字教材资源、资源库视频、图片，网络资源等。

【教学目标】

科学概念目标

1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。

2.制作天气预报，大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。

    科学探究目标

1.通过观看天气预报，了解天气预报所包含的信息。

2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。

    科学态度目标

1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，天气预报员们要付出大量艰苦的劳动。

    科学、技术、社会与环境目标

1.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。

【重点难点】

重点：了解制作天气预报大致的五个步骤，了解天气预报所包含的信息。

难点：了解制作天气预报大致的五个步骤。

【教学准备】

教师准备：多媒体教学课件、中教云电子教材。

学生准备：科学书、学生活动手册。

【预习任务】

观看电视天气预报，尝试在手机或电脑上查看天气预报。

【课时数】

第一课时（共一课时）

【教学过程】

一、聚焦（6分钟）

1.同学们，爸爸要到北京出差，那里的天气怎么样？我们如何知道呢？

预设:看天气预报。

2.从哪里可以看到天气预报呢？

预设：电视、手机、电脑等。

【设计意图】创设贴近生活的情景，激发学生学习兴趣。

3.播放天气预报视频。

    【信息技术应用】从网页中搜索，剪辑并播放相应天气预报视频。

4.从天气预报中你都知道了哪些信息？

小结：这个天气预报只能看到未来2天的天气信息，要想看到更多内容、更多天数的天气信息，我们还可以在手机或者电脑上查看。

5.谁会在手机或者电脑上查看天气预报呢？（请同学查）

【设计意图】通过观看天气预报视频和查看天气预报信息的活动，培养学生收集信息的能力。

【信息技术应用】让学生在手机或网页上查找需要的天气预报信息。

二、探索（10分钟）

1.整理获得的天气信息，并填写在班级记录表中。

同桌合作：在老师出示的天气预报图中获取信息，同桌合作填写科学书58页我们所知道的天气信息（班级记录表），一人填写，一人汇报。

将学生填写的内容拍照上传，全班集体交流。

2.认识天气符号。

除了文字，一些符号也能表示天气状况呢，这些天气符号你都认识吗？

我们来比比看谁记的最准确。

【设计意图】同桌合作填写班级记录表，一方面锻炼学生筛选信息的能力，另一方面也锻炼了学生相互合作的能力。认识天气符号的设计可以帮助学生更全面的获取天气预报中的信息。

【信息技术应用】运用拍照上传功能将学生填写的记录表在全班同学面前展示，进行交流，动画播放天气符号，方便学生识记。

三、研讨（18分钟）

（一）了解天气预报的制作过程。

同桌合作:认真阅读科学书59页的图文信息，互相讨论，简单介绍天气预报的制作过程。

（二）总结天气预报制作过程。

我们已经阅读了制作天气预报的过程，说说制作天气预报要经历哪些阶段？

预设：第一步数据收集，第二步数值天气预报，第三步气象员做出预报，第四步天气会商，第五步发布天气预报。

（三）认识探空气球、气象卫星、气象雷达，介绍气象观测站。

1.制作天气预报的第一步是数据收集，收集数据都会用到哪些观测仪器？

预设：探空气球、地面观测站、雷达、卫星。

2.你知道探空气球是怎样收集气象数据的？

    动画视频介绍探空气球。

    每天早晨7：15和傍晚7：15，全球各地的气象员同时放飞探空气球，风雨无阻。

3.大家去过地面观测站吗？想不想去？我们先跟随德实小记者去银川市气象局地面观测站里看看吧。

    播放视频简单介绍地面观测站。

    4.雷达都能收集哪些气象数据呢？

    动画视频介绍雷达。

    5.你知道我国的气象卫星都叫什么名字吗？

动画视频介绍风云气象卫星大家族。

小结：风云气象卫星不但为我们国家提供气象观测数据，还为周围很多国家提供气象观测数据。分布在全球各地的观测仪器，收集最新的观测数据，为制作天气预报提供科学依据。

    【信息技术应用】利用中教云数字教材，直观展示探空气球、地面观测站、雷达、卫星图片，在资源库中搜索合适的科普视频插入课件播放，拍摄银川市气象局地面观测站视频介绍。

    （四）介绍数值天气预报。

什么是数值天气预报？

预设：位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算，生成数值天气预报，为气象员预测未来一定时间内的天气状况提供参考。

小结：杂乱无章的观测数据经过超级计算机的计算，最终以图片的形式展现在气象员的面前，帮助气象员预测未来的天气状况。

（五）气象员做出预报。

气象员是怎样做出预报的？

预设：气象员综合分析最新的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测数据，结合超级计算机做出的数值天气预报结果，并考虑当地的天气和气候特点，做出未来几天的天气预报。

（六）天气会商

天气会商是在做什么？

预设：数值天气预报并不完美，需要进行一定的人工修正。一般天气预报在发布之前会经过预报员的讨论，这称作天气会商。天气会商的结果由首席气象预报员签发。

小结：是的，天气会商就像医生会诊一样，各地的气象员共同讨论，得出最终的预报信息。这是咱们宁夏回族自治区各市气象局通过视频会议进行天气会商（播放天气会商视频），全国的天气会商是在每天早上8：00-8：30，咱们全区的天气会商是在每天早上9：30-10：00。

（七）发布天气预报

 经过如此繁杂的过程，制作好的天气预报通过电视、广播、报纸、网站、公共显示屏等向社会发布和传播，我们就可以看到各式各类的天气预报。

【设计意图】让学生知道当前真正天气预报的制作过程，感受科学技术的发展，同时也让学生认识到制作天气预报是一个非常复杂的过程。

    （八）天气预报的意义

我们收集的天气预报信息对我们的生活有什么重要意义？学生分享交流。

【设计意图】有关天气内容的学习，一个重要的意义是与生活相联系。

教师小结：天气预报对我们的日常生活有非常大的帮助，暴雨、大风、冰雹等灾害天气来临前，我们可以根据气象预报信息，提前采取措施，做好防范，最大限度地减少灾害对我们生命财产造成的损失。天气对农业、电力、民航、运输的影响也非常大，提前了解天气预报信息，可以避免恶劣天气造成的安全事故和不必要的损失，减少灾害对人民生活的影响。

四、拓展（6分钟）

（一）古人如何预测天气

1.天气预报如此重要，你知道古人是怎样预测天气的吗？

播放动画视频。

2.古人这样预测天气准不准呢？

（二）为什么天气预报不能做到完全准确？

1.你觉得我们每天收看的天气预报准不准？这是为什么呢？

播放动画视频。

【设计意图】古今对比，让学生感受到科学技术的发展与进步，以及科技对生活的重要影响。

【信息技术应用】在资源库中搜集相关视频进行剪辑播放讲解。

    五、课堂小结

大气运动中还藏着很多奥秘有待我们去探索，相信随着科学技术的发展，天气预报也会越来越准。如果你还想知道更多的气象知识，那就让我们课下继续探究吧。

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