以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党对教育的全面领导，聚焦立德树人根本任务，积极落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，紧扣“党建统领”“质量提升行动”“学生核心素养及创新素养培养”“五育并举”等，依据学校工作要点, 贯彻“全面育德，全员育德，全程育德”的“三全”德育理念，秉承“日有长进”的校训和“好学力行”的校风，基于“1366”大德育体系，立足学生核心素养培养，夯实德育工作基础、完善德育工作机制、打造德育工作品牌，提高德育工作实效，特制定实施贺兰县德胜实验小学德育工作计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻习近平总书记关于关心下一代工作的重要指示批示精神，积极落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，认真贯彻区、市、县教育局会议精神，坚持“育人为本、德育为先”，聚焦核心素养，五育融合，全面发展。立足于“立德树人”根本任务，在“日有长进”的校训精神指引下，根植“好学力行”的校风，基于“1366”大德育体系，加强对德育队伍的管理,通过开展有利于学生全面发展的“学生五育成果‘大评比’”，立足学生核心素养培养的多元化评价体系，家长协同参与“大参与”等举措，突破课堂关，实现评价扭转关，打造“善美的学生德育，慧美的特色课程，乐美的课堂教学，雅美的卓越教师，尚美的学校德育，和美的生态校园”，在“德育”中发现“五育”，渗透“五育”，落实“五育”；在“五育”中认识“德育”，把握“德育”，落实“德育”。在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫,探索以学生为主体,灵魂塑造为主旨的德育工作新模式，夯实德育工作基础、完善德育工作机制、打造德育工作品牌，提高德育工作实效。

二、主要任务

五育融合，全面发展。要突破课堂关，实现评价扭转关，打造“善美的学生德育，慧美的特色课程，乐美的课堂教学，雅美的卓越教师，畅美的学校治理，和美的生态校园”，在“德育”中发现“五育”，渗透“五育”，落实“五育”；

在“五育”中认识“德育”，把握“德育”，落实“德育”。

1.夯实德育铸魂。

一是强化思政课关键地位和课程思政协同育人作用。立足学校实际，找准课程思政的落实关键点，通过思政课主导及课程思政落实协同育人。

二是建强思政课教师队伍，让课程思政在立德树人中彰显活力。在上级部门、党支部的引领下，加强思政课教师培训，改革思政课教师评价机制，发挥思政课主渠道作用。

三是常态化推进“三进”工作一体化集体备课、交流研修、示范课展示、优秀教研成果参评等活动。

四是完善学校德育工作体系，基于“1366”大德育体系，立足学生核心素养培养的“231”多元化评价体系。

五是开展中华优秀传统文化教育，深化“中国梦”“扣好人生第一粒扣子”宣传教育，组织开展“开学第一课”“传承中华传统美德”“中华经典诵读活动”“德育学堂”活动等多种形式的德育活动，引导学生向英雄模范人物学习，培养学生家国情怀。

六是落实《中小学德育工作指南》，争创区市级德育示范学校。

2.强化劳动教育。

一是更新劳动教育理念，树立教育与生产劳动和社会实践相结合的思想，落实劳动课程，确保每周开设1节劳动教育必修课；

二是优化综合实践活动课程结构，以自治区级劳动教育实践基地及示范校建设为契机，打造市级劳动教育精品课，每月开展1次劳动实践活动，每学期举办1次劳动周；

三是结合学生成长发育规律，通过校内外结合，科学合理地安排学生的居家及集体生活劳动实践，持续开展学校劳动技能大赛，培养师生会劳崇劳勤劳的品质。

3.推进协同育人。

一是以“贺兰县家校共育三年行动计划”为契机，提高德胜实小家长学校建设质量，配齐配强学校专兼职家庭教育指导教师、心理健康教师，确保低中高各年段有稳定的校内家庭教育讲师、心理健康兼职教师；

二是加强心理健康教育，坚持把心理健康教育作为学校管理的一项常规工作，抓在经常、融入日常，为师生提供可靠心理健康指导和服务。

三是以家长会、“千名教师进万家”家访、家长开放日、心理健康周（月）及家庭教育讲座等促进家庭教育、心理健康质量提升。每班每学期定期召开1次家长会、师生心理健康培训，学校每学期举办家长开放日活动，科任教师定期开展家访，指导家长树立科学育儿观念，帮助学生扣好人生第一粒扣子；

四是挖掘社区公共服务设施资源，主动与社区协调，建立社区家长学校和校外家庭教育指导服务站点，确保学校组织家庭教育指导和家庭教育实践活动；

五是统筹协调社会资源服务教育，赢得全社会共同育人。如图书馆、博物馆、雷达站、纪念馆、青少年活动中心、军事国防教育基地、爱国主义教育基地、“12355”心理辅导等资源平台，丰富校外教育实践资源，形成协同育人合力。

三、工作思路

结合学校的发展规划，紧紧围绕“常规管理打基础，队伍建设添内力，实践活动创特色，校园文化铸品牌”的德育工作思路,全体教师贯彻“全面育德，全员育德，全程育德”的“三全”德育理念，牢固树立“育人为本”的意识，推行“以德服人、以德管人、以德育人”的工作方式，整合学校一切德育力量，探索课程育人、文化育人、环境育人、活动育人、管理育人和协同育人六大途径。班子成员、班主任、科任教师从不同部门、不同班级、不同学科及不同时段，多角度、多渠道地渗透德育，扎实实施“1366”德育工作新模式，做实“无痕德育”，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性。

四、具体工作

(一)把准大德育方向育卓雅学子（塑品格）

1.创新德育活动

一是立足课堂德育教育主阵地，深入挖掘课程德育资源，把社会主义核心价值观教育贯穿始终，以“六爱立德”策略的实施，扎实推进“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）教育，落实“情感、态度、价值观”的课程目标；

二是抓主题促教育，利用重大节庆日、民族传统节日以及开学典礼、运动会、读书月、艺术节等时机，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪、感恩母校、感谢恩师等教育；

三是加强乡土文化、传统美德等中华优秀传统文化教育，依托青少年法制教育基地、中小学生社会实践基地等开展体验式教育；

四是坚持育人育智同行，落实创新教育。（教育创新的基础是：为学生造就多样的学习经历和学习方式，而不是学习内容更多。）

2.加强德育队伍建设，增力量。

立德树人是教育的根本目标，也是学校教育的灵魂。随着“人人皆为德育工作者，事事都有德育功能”这一大德育观的建立，学校德育的内涵也要不断拓展。营造“教师人人争名师，学生个个受关爱”的良好育人氛围。

落实“三进”工作，将课程思政、思政课程融入德育主题教育，根据每月教育重点和班级实际，有计划地组织班主任开展“红色故事润童心”、红色精神驻童心上好班会课、德育学堂、少先队活动课。要求班主任老师认真设计内容，写好教案，并做好记录。

抓好班主任队伍建设，定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。

完善班主任岗位职责、工作条例，考核奖励制度，积极倡导团结协作精神，加强班队工作督查。班主任和科任老师之间分工不分家。把班主任工作的实绩作为评优的重要依据。尽量给班主任提供参观学习的机会，经验介绍，取长补短。

打造“卓雅班队”。用好教室空间，指导班队积极创建“最美班队”，让教室环境更加生活化、特色化。班级处处留下学生成长的印迹有乐趣、有的展示。用好升旗仪式、电子屏、德实小广播等德育阵地宣传“最美班队”的建设成果。

4.加强对少先队工作的指导，增强少先队工作政治属性，持续加强政治启蒙教育，打造一支“自我管理严、责任意识强、服务意识浓、形象口碑好”的队干队伍。

 (二)创新机制，提升德育育人效果

德育处、少先队加强班队干部培训力度，并从学生组织能力、管理能力上下功夫，加强学生干部的培训，实施学生自主管理策略，学生会做的事要让学生做，学生会管的事要让学生管，让学生成为学校的主人，从而提高学生的道德素养，塑造学生完美的人格。班主任应根据本班特点，开学初在做好班级文化建设的同时，安排好教育重点，强化训练要求。对学生的卫生、礼仪、路队、纪律、两操等方面实行有力的管理，并努力开展自主管理、评价工作，让学生逐步从“要我这样做”转变为“我要这样做”，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

1．组织学生参加社会实践活动，如：参观爱国主义教育基地、观看电影等，让学生在活动中受到感悟、教育。

2．认真开展“新时代好少年”活动，强化感恩教育，传递社会“正能量”，懂得得到别人关心帮助时要知道感恩，利用好中秋节及各类节日，举行各种纪念、庆祝活动及必要的仪式，通过丰富多彩的活动形式，增强师生德育观念。

3. 做实主题活动。优化活动机制，分年级有重点的开展好“红领巾心向党”、“民族精神代代传”等少先队品牌活动，引导队员走出校门，了解、体验家乡巨大变化，激发爱家乡的情感。

（三）让文化建设成为德育工作的主要阵地

打造新形象，推进校园“四化”建设。以创建优良的发展环境为目标，大力实施“学校形象提升工程”，扎实推进“校园美化、内涵深化、班级绿化、仪表净化”的校园“四化”建设，努力营造“好学力行”的校风。

（四） 加强家庭教育、社会教育、学校教育三位一体的有机结合，家校共育，助推大德育落实育卓雅学子

深入推进家校融合互动和资源共享，构建家校一体化教育格局。在校内德育的基础上，落实家长课堂、家庭会议、德育作业、线上家长会及心理健康教育等助推家校合作，让家校教育同向同步。

1.家长学堂。线上线下的家长学堂（菜单式推进）提高了家庭教育的指导力度，破解家庭教育难题，为家长指明正确的育儿之路。尤其是以互联网为平台，助力家教学习——家长的家庭教育学习，除传统的现场参与外还推荐家庭教育网课学习，让家长们随时随地通过手机端进行专项学习，在线上线下的交替学习中，不断提高家长科学育儿的意识和能力，助力学校教育。

2.家庭会议。家庭会议让孩子的民主权利、系统的养成教育、和谐的亲子关系、良好的家风家训等，定期召开家庭会议，让学校教育促进家庭教育，带动社会教育，形成协同育人的良好局面。

3.德育作业。学校依据不同年龄学生的实际，依据当前社会问题和活动时间等分年级统筹做好规划，学生通过完成德育作业，德育、智育、美育、体育、劳育等成果得以展示，实现了监管德育实施过程助推五育并举落实。

4.家长进校。一是发挥家委会功能，让家长参与学校决策、管理达成家校共育的最佳效果；二是广泛邀请家长参与学校活动，密切家校关系，在真诚的合作中增进了理解，建立了友谊，营造了和谐环境，形成了教育合力，为学校的无痕德育赢得了重要保障——育人的主战场在家庭；三是落实家长开放日，营造开放透明的教育环境，倾听家长的意见建议，赢得认同，架起家校共育之桥梁，形成家校共育之合力。

五、工作措施

（一）发挥德育阵地作用，规范日常德育教育（每位老师要有主人翁意识、服务意识、大局意识，做到“三有七勤”，“”三有“：有心 有行 有方法，七勤：腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、脑勤、手勤、体勤。

1.播种好习惯，付出真行动。（开学第一天、第一个星期、第一个月...)

礼仪：仪表之礼、仪式之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、参观之礼等

好习惯:上好课、走好路、行好礼、站好队、做好操、扫好地等

结合“红领巾争章”评价促学生养成道德好习惯。

2.营造“德”文化，创建“最美班队”。

用好教室空间，以“德”文化为主题，让“班级绿化、仪表净化、内涵深化、校园美化”让文化建设成为德育工作的主要阵地。

紧扣“万物育德 人以德胜 凡事从实 成在实验”育人育德。

3.扣成长主题，育卓雅学子。

上好德育学堂、主题班队会、思政课等，学科教师落实课程思政，引领学生“扣好人生第一粒扣子”，传承红色基因，争做新时代好少年。

（二）优化德育组织，打牢德育教育的基石

1.强意识，塑品质。

树立“人人皆为德育工作者，事事都有德育功能”意识，立足课堂德育教育主阵地，深入挖掘课程德育资源，把社会主义核心价值观教育贯穿始终。

2.组团队，强德育。

倡导团结协作精神，班主任和科任老师之间分工不分家，统筹共谋，凝心聚力，让德育教育成果成为品牌。

（三）开展多样的活动，丰富德育教育的色彩

1.巧评价，显成效。

做实“无痕德育”，用科学巧妙评价方式，让“三别”“四带”“五无”落地。（“三别”向告别粗鲁，向陋习告别，向坏事告别;“四带”：把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会;“五无”：地面无痕迹，校园无纸屑，桌凳无刻划，墙壁无脚印，出言无脏话。）

 2.抓主题，促教育。

坚持育人育智同行，落实创新教育。以“六爱立德”策略的实施，扎实推进“三爱”教育；结合特色节日积极开展活动，利用重大节庆日、民族传统节日以及开学典礼、学雷锋月、运动会、读书月、艺术节等强时机，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪、感恩母校、感恩等德育教育；加乡土文化、传统美德等中华优秀传统文化教育等。六一我把安全送给你等活动，取得了的教育效果。

 我校德育工作基于“1366”大德育体系，立足学生核心素养培养的“231”多元化评价体系，打造“卓雅”德育，促学生健康成长，学校将充分发挥各部门、全体师生、家庭及社区的德育功能，加强环境教育，人际关爱教育，通过与课程开发、少先队活动、环境建设、家庭教育、深入自然相结合，培养学生的情感品质、思想道德和行为习惯，从而焕发德育的魅力，提升师生的道德境界，践行德实大德育探索，实现德实学子的“卓雅”之育。

                                          贺兰县德胜实验小学                            

                                            二〇二二年九月