一、指导思想

紧扣教育部《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，立足“立德树人”根本任务，聚焦学生核心素养培养和全面发展的育人理念和“强调身心参与 注重手脑并用”的劳动教育基本理念，准确定位学校劳动教育，强化教师教育意识，提高教师劳动教育的指导水平，深挖劳动技术实践教育内容、探究学科融合，有目的、有计划地拓展科学高效的劳动教育，健全劳动教育评价体系。在学生全程参与劳动实践中，激发劳动的内在需求和动力，全面提高自我管理与自我服务的意识和能力，树立正确的劳动观，养成良好的劳动品质，弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最光荣，达到“以劳育德  以劳增智  以劳健体  以劳尚美 以劳促创”良好育人效果，促进学生身心健康和全面发展。

二、工作目标

整合家庭、学校、社会各方力量，实现家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化，形成协同育人新格局。

1. 准确定位劳动教育。明确劳动教育的目标与途径，各年级根据学校劳动教育三年规划及班级实际情况制定年级劳动方案（劳动技能大赛、劳动周、家庭会议德育作业等方面）。

【小学低年级注重学习参与日常生活劳动，以个人生活起居为主要内容开展劳动教育，感知劳动乐趣；小学中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，适当参加校内外公益劳动，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度；】

2.强化师生劳动意识。真正落实劳动教育深度学习，增强学生的劳动意识，弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最光荣。

注重学科渗透，科任教师根据语文、数学、道法、美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递正确劳动教育观念。

3.落实协同育劳。家长转变传统观念，发掘家庭育人资源，发挥家委会的优势，为学校劳动教育教学活动的顺利开展献计献策；鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行劳动，完成日常生活劳动清单，掌握必要的劳动技能。

4.提升劳动教育价值。在实践体验中培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，促进“以劳育德  以劳启智  以劳健体  以劳尚美 以劳促创”的目标达成。

办好中小学劳动周，落实中小学校园劳动，丰富劳动教育活动形式，推进劳模工匠进校园，加强校园劳动文化建设。针对不同学段学生的特点，分学段分年级设置劳动教育培养目标。

各学段基本目标

卓雅尚美少年：培养劳动意识（自己的事情自己做）

乐学少年：学习劳动方法和技能（不会的事情学着做）

卓雅立行少年：掌握创新思维，创造性地劳动（家务劳动、校务劳动创造性地完成）

致远少年：树立劳动光荣，用劳动创造美好生活的远大志向（志愿劳动我来做）

三、工作思路

劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实党的教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校以“学习与成长同行”为理念，将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，从“形式多样的校内劳动、力所能及的家务劳动、服务性劳动教育”三方面培养学生劳动教育观念，教师创新劳动教育观点，建立劳动教育的机制，开展常态化劳动教育活动，形成学生劳动实践评价机制，促使学生养成自觉参与劳动的习惯。

四、工作规划

自己的事情自己做

小学低中年级

1.爱护和保管好学习用品，不乱划、乱写、乱撕书籍、作业本，不乱丢铅笔、橡皮；

2.学会自己削铅笔，包书皮，会整理文具、书包、课桌等；

3.会整理储物柜，每天离校前将当天不用的书本、作业本等其它物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁；

4.学会自己佩戴红领巾、系鞋带等；

5.爱惜粮食，学会自己收拾碗筷或整理餐盘，保持餐桌整洁；会洗刷餐具，会摘菜、洗菜、淘米等；

6.坚持每天自己洗漱，初步学会搞好个人卫生,养成便后及时冲水的习惯；

7.学会分类整理自己的玩具；

8.坚持每天自己背书包上下学；

9.会做简单必要的课前准备和课后整理，会收发作业本；

10.按时完成课内作业，乐于回顾或描述学习生活。

小学高年级

1.熟练掌握前一阶段劳动教育要求；

2.会整理自己的房间、书柜等，会铺床，会叠被子；

3.会自己洗红领巾、袜子、内衣裤等小件衣物和鞋子等；学会自己的衣服自己叠，学会整理自己的衣橱衣物；

4.学会自己洗澡、洗头、梳头、剪指甲等；

5.会使用常用炊具，并会做简单的饭菜；会合理搭配饮食，不随意浪费粮食；

6.会保管好自己的财物，不乱用零花钱；

7.会独立乘坐公交车；

8.会栽培一两种花卉或瓜果，初步掌握了解一些现代农业知识；

9.会主动预复习，会自主安排、梳理学习内容；

10.会做课堂笔记，会制订学科学习活动计划；在家长指导和帮助下制订假期学习生活计划，做好预复习和学习总结。

校内的事情积极做

小学低年级

1.学会简单的垃圾分类，会打包垃圾，分类投放；

2.不乱扔纸屑或杂物，保持地面整洁，养成良好的卫生习惯；爱护校园一草一木，不随意践踏、采摘；

3.服从值日分配，愿意和同伴合作完成值日工作，把教室打扫得干净整洁；

4.会正确使用黑板刷擦黑板，会用、会洗拖把、抹布；会合作使用扫把和簸箕将垃圾清扫干净；

5.餐前洗手，安静吃饭，餐后会将餐盘倒干净，餐盘摆放整齐；

6.积极参与学校“开心农场”、“种植园”劳动或其他劳动；

7.懂得人离断电，节约用电，会开关灯、空调等；

8.节约用水，洗拖把、抹布时有意识控制水量；

9.会借阅和归还班级图书，整理班级书柜；

10.离校前将当天不用的课本、作业本等其它物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁有序。

小学中高年级

1.熟练掌握前一阶段劳动教育要求；

2.会准确地对垃圾分类并进行投放；

3.值日生工作细致高效，保持窗明几净；

4.会正确使用抹布擦洗黑板，黑板表面清洁无尘；

5.节约水电，洗涤用品，按需取用，降低污染；

6.愿意分工合作，完成教室内外板报、中队角的布置，爱护板报；

7.值周班工作认真，会进行文明劝导；

8.会按卫生、安全的要求帮同学打饭、分菜；

9.班内植物会养护，室内物品摆放有序；

10.会主动借阅和归还班级图书，主动整理班级书柜。

家里的事情主动做

小学低年级

1.在家能进行简单的垃圾分类，并将垃圾分类投放；

2.学会用扫把扫地，会把垃圾扫进垃圾斗；

3.饭前会帮家人盛饭、摆碗筷，分发食物；

4.饭后收拾、擦桌子，并学习洗餐具；

5.学会洗水果、叶菜类及根茎花果类的蔬菜；

6.学会洗袜子、手帕、红领巾等小件物品；

7.学会淘米，并能用电饭煲烧出软硬适中的米饭，会开关常用电器；

8.给父母或长辈做些表达孝心的事：敲敲背、剥水果吃等；

9.会简单地照顾花草、宠物，帮忙照顾幼小弟妹；

10.能与家人一起参与文明城市创建活动。

小学中高年级

1.熟练掌握前一个阶段的劳动教育要求；

2.在家能准确地进行垃圾分类，并主动将垃圾分类投放；

3.当客人来访时，学会泡茶招待客人；

4.掌握常见的打结方法及步骤，重点掌握垃圾袋和包装扎口、用皮筋扎头发等；学会使用针线缝纽扣，会使用剪刀；

5.会阅读家用电器的使用说明书，会使用常用电器；

6.学会洗刷餐具、茶具；会使用洗衣机洗衣，并学习晾晒衣物；

7.坚持每周至少洗一次碗，洗完及时擦干灶台和厨房地面；

8.学习烹饪，能做简单的饭菜；

9.根据营养搭配需求，会独立去菜场买菜；

10.能适当参与家庭事务决策，为家庭环境改善出谋划策。

校外的事情热心做

小学低年级

1.有志愿服务意识，能乐意帮助他人；

2.随同家人参加社区、街道组织的文明城市创建活动；

3.随同家人参加结对帮扶、慰问老人等活动；

4.爱护环境，外出时不乱扔垃圾、果壳、瓜皮等；

5.参与学校组织的研学旅行实践活动。

小学中高年级

1.有较强的服务意识，能力所能及帮助他人；

2.自觉守法遵规，能劝导家人讲文明树新风；

3.文明外出，自觉爱护生态环境；

4.随同家人参与社区、街道组织的公益活动，如文明城市创建、啄木鸟行动等；

5.积极参与研学旅行和其他社会实践活动，学工学农，加强城乡交流。

四、工作措施

五育融合 全面发展：以劳育德  以劳增智 以劳健体 以劳尚美 以劳促创

（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，如：合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学设备；普及环境美化知识，绿化带剪枝、维护清理，在劳动中接受教育，快乐成长。

（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好每天两次打扫环境区和教室卫生、“爱国卫生日”周边环境整治、本班环境区劳动实践（如种植、护理、烹饪）等工作，班主任或者家长亲自到场指导劳动教给学生基本的劳动技能。学生在劳动中锻炼自己，将平日学会的劳动技能呈现，科学评价促班级管理。

（三）设立“劳动周”。弘扬劳动精神，增强同学们的劳动意识，各年级统筹协调本年级工作与学校“劳动教育”相关的主题教育结合定好“劳动周”主题活动，对劳动周活动进行评价、反馈，在劳动教育中渗透德育教育。

（四）课程入手，让劳动成为生活，使同学们在劳动中掌握技术。通过劳动课、综合实践、劳动实践，在语文、数学、思政、美术等学科融入劳动教育，在兴趣小组、社团、课后服务等融入劳动教育，各年级组织开展以劳动实践为主题的班（队）会、手工劳技、劳动实践等活动，让学生养成劳动习惯的同时，也培养良好的劳动态度和感情。

（四）家校协同育劳。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。一是年级组班主任根据教育部劳动实施纲要，结合学生年龄特点规划本年级劳动教育项目清单（详见附件一），指导家长和学生共同确定家务劳动目标、岗位及任务，（孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳动岗位）。二是年级组各学科教师整合学科内容利用传统节日，为学生设置适合学生身心年龄的具有学科特点的劳动实践活动在计划中呈现，在规定时间内学会做某一件事，一学期安排一张劳动项目表，确定每个月新学的一项劳动本领，由家长作指导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，如在低段独立完成买菜任务、学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿饭的任务、洗碗、洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。

（五）公益劳动，以劳育德。学校定期组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的绿化美化等公益劳动。班主任及学科教师、家长示范引领学生参加志愿服务活动，提升劳动教育价值。

五、今后努力方向

劳动教育遵循“五育融合 全面发展”，聚焦课堂、扎实教研、落实实践，多元评价（与红领巾争章相结合）最终达到“以劳育德  以劳增智 以劳健体 以劳尚美 以劳促创”之效。

贺兰县德胜实验小学

二〇二二年九月

附件一：家校协同育劳日常劳动项目清单